а - культурне знаряддя, за допомогою якого в особливій В«згорнутої форміВ» передається стан сучасної культури, напрям руху: до життя або смерті, процвітанню або деградації, взаєморозуміння або відчуження. За допомогою іграшки дитині передаються сама суть людських відносин і складне міроустроенія. p align="justify"> Одним з основних засобів духовно-морального виховання є створення такої освітньої середовища, яка дозволяє вибудувати ієрархію моральних цінностей і забезпечити повноцінну життєдіяльність дитини. Найважливішою складовою частиною освітнього середовища є гра й іграшка. p align="justify"> Серійна іграшка, з якою найчастіше, на жаль, має справу сучасна дитина, по суті своїй є антиіграшкою: в ній міститься ідея володіння, а не радісного осягнення світу; вона формує тенденцію витіснення розвиваючої гри і справжнього творчості. Масовість виробництва профанує індивідуальні емоційні стосунки з іграшкою як з В«іншим ЯВ». Серійна іграшка за духом своїм протистоїть креативної іграшці, тієї, яка сприяє розвитку творчого потенціалу дитини та її особистісного та морально-духовному зростанню, яка не вимагає однозначного способу поводження з нею, а навпаки, провокує різноманіття стратегій поведінки. Це все так звані архетипічні іграшки - конструктивні, невизначені, багатофункціональні: м'яч, обруч, палиця і пр. По суті своїй креативна іграшка своїми коріннями йде в іграшку народну. p align="justify"> Як компенсація В«недоігранностіВ» у своєму власному дитинстві у дорослих з'являється манера оцінювати будь-яку річ - незалежно від її застосування - як забаву, несправжність, іграшку.
Висновок: Іграшка, як ми могли переконатися, серйозно впливає на дитячу психіку й на розвиток особистості малюка. Адже для нього вона жива і справжня. Захоплюючись грою з іграшкою, дитина найчастіше ототожнює себе з нею, її В«звичкамиВ», зовнішністю, її прихованою суттю. І небезпечно, якщо це відбувається в грі з негативним героєм-іграшкою, небезпека ця прямо пропорційна негативності персонажа. Адже більшу частину життя дитина проводить у грі. br/>
Література
1. В. Абраменкова - Обережно: Антиіграшка! - Дошкільне виховання, № 4,2005. p align="justify">. Дошкільна педагогіка під ред. Ядешко В.І., Сохина Ф.А. - Москва, просвітництво, 1978. p align="justify">. Є. Смирнова Іграшки: як оцінити їх якість. - Дошкільне виховання № 4, 2005. p align="justify">. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкільна педагогіка. - Москва, Академія, 2000. p align="justify">. Менджеріцкая Д.В. Вихователю про дитячу гру - Москва, Просвещение, 1982
. Іграшки та посібники для дитячого садка під ред. Ізгаршевой В.М. - Москва, Просвещение, 1982. p align="justify">. Щербакова Є.І. Гра - модель життя. - Дошкільне виховання, № 5, 1998. br/>
