Міністерство освіти Республіки Білорусь
Установа освіти
Вітебський державний університет імені П.М. Машерова
Факультет соціальної педагогіки та психології
Кафедра прикладної психології
Курсова робота
Іграшка як компонент розвиваючого середовища
Вітебськ, 2012
Реферат
Курсова робота 35 с., 2 табл., 25 джерел, 1 дод.
Розвиваюча середу, виховно-освітній процес, компоненти розвиваючого середовища, іграшка, дошкільний вік.
Мета курсової роботи: описати іграшку як компонент розвиваючого середовища дошкільного закладу, розкрити методичне вплив іграшки на розвиток дитини.
Об'єкт дослідження: дитина дошкільного віку.
Предмет дослідження: іграшка як засіб всебічного розвитку дітей дошкільного віку.
Гіпотеза дослідження: полягає в припущенні про те, що для більшості дітей дошкільного віку іграшка є ефективним засобом всебічного розвитку, так як саме в діяльності з нею у них розвивається пізнавальна, емоційна й особистісна сфери.
Методологічну основу дослідження склали фундаментальні теоретичні положення вітчизняної та зарубіжної дошкільної педагогіки та дитячої психології, що стосуються проблем розвитку дітей дошкільного віку. При цьому використовувалися наукові розробки з питань загальної педагогіки, психології розвитку та вікової психології, а також психіатрії, що відносяться до галузі вивчення розвиваючого середовища дошкільних установ і розвитку дітей дошкільного віку.
У рамках дослідження застосовувалися емпіричні і теоретичні методи дослідження:
· порівняльний аналіз вітчизняної та зарубіжної педагогічної та психологічної літератури з теми дослідження,
· сторона не включене спостереження,
· кількісний і якісний аналіз отриманих результатів.
Емпіричною базою дослідження було ГУО Дитячий садок №19 м Вітебська raquo ;. В експериментальну групу ввійшли 10 вихованців старшої групи у віці 5 років.
Наукова новизна і значимість результатів: уточнені обсяг і зміст поняття розвиваюче середовище, описана іграшка як засіб розвитку дітей дошкільного віку і як компонент розвиваючого середовища в дошкільному закладі. Отримані результати розширюють наукові уявлення сучасної дошкільної педагогіки про особливості виховно-освітнього процесу в ДОУ і можуть мати практичну значимість для педагогів, психологів, а також батьків дітей дошкільного віку.
Зміст
Введення
1. Розвиваюча середу як активний засіб розвитку дошкільників
. 1 Вивчення проблеми використання розвиваючого середовища у виховно-освітньому процесі
1.2 Іграшка як засіб розвитку дітей дошкільного віку
Висновки по першому чолі
. Емпіричне дослідження ігрової діяльності з іграшками у дітей дошкільного віку
. 1 Організація і методика проведення емпіричного дослідження і аналіз отриманих результатів
. 2 Рекомендації по підбору іграшок як компонента розвиваючого середовища в дошкільному закладі
Висновки по другому чолі
Висновок
Список використаних джерел
Введення
Останнім часом зростає активна роль педагогіки в пошуку шляхів вдосконалення середовища, як умови формування особистості. Формування особистості є важливим завданням даної науки, оскільки дозволяє сформувати у кожної дитини уявлення про мету життя. Виробивши образ середовища, дитина починає зіставляти його з дійсністю, шукати або перетворювати у відповідності зі своїми уявленнями. У дошкільному закладі обстановка всіх приміщень служить одній меті - вихованню та розвитку дитини в колективі. Створення такої сприятливої ??обстановки - велике мистецтво, що включає в себе розумну і красиву організацію простору і його елементів. Ця проблема цікава тим, що інтер'єр створюють архітектор, дизайнер і художник, а естетику інтер'єру, красу і порядок в приміщенні організовує і підтримує вихователь.
Завдання педагогічних працівників в ДОУ полягає в умінні моделювати соціокультурну просторово-предметну розвиваюче середовище, яка б дозволила дитині проявити творчі...
