омості про дитину йому потрібно отримати.
Відвідування сім'ї в другій і третій раз вчитель планує, враховуючи результати попереднього знайомства; поведінка дитини в школі, ставлення батьків до своїх обов'язків, їх участь у житті школи.
Йдучи в сім'ю, соціальний педагог ставить перед собою завдання виявлення, узагальнення та поширення кращого досвіду сімейного виховання. Досвід сімейного виховання в кожній родині педагог збирає по крупинках. В одній сім'ї це може бути обладнання дитячого куточка, в іншій цікава організація дозвілля тощо
Особливо великі труднощі представляють сім'ї, в яких мати або батько п'ють, і навіть якщо пияцтво не має злісної форми, а виражається в застіллях, періодичному вживанні спиртного, соціальний педагог бере такі сім'ї під особливий контроль. Він регулярно відвідує цю сім'ю, цілеспрямовано проводить з батьками окремі, індивідуальні бесіди. Самим небезпечним для виховання дітей стає нерозуміння такими батьками шкоди, який може принести алкоголь зростаючому організму.
Завдання соціального педагога - розкрити перед батьками шкоду пияцтва в сім'ї, особливо залучення дітей до вживання алкоголю, необхідно емоційно налаштовувати дітей проти алкоголю.
Діти повинні ясно уявляти собі всі аспекти проблеми: фізіологічний, соціальний, екологічний. Практика роботи говорить про ефективність індивідуальної роботи з антиалкогольної пропаганді з сім'ями учнів.
Соціальний педагог може звернутися до керівників підприємств, на яких працюють батьки. У крайніх випадках, форми громадського впливу не діють, використовується більш сувора форма впливу громадський осуд, попередження, накладають штраф. Крайньою заходом, коли поведінка батьків, несумісне з виконанням ними батьківських обов'язків, стає позбавленням ними батьківських прав.
Часто бесіди з батьками допомагають знайти правильний підхід до учня - адже близькі добре знають його і можуть багато підказати, допомогти визначити причину того чи іншої вчинку.
Основне завдання соціального педагога - активізувати педагогічну, виховну діяльність родини, надати їй цілеспрямований, суспільно значимий характер.
Основна форма роботи з колективом батьків - батьківські збори, разом з вчителями початкових класів, яке проводить щомісячно, а якщо це необхідно щотижня.
Батьківські збори зближують вчителів та батьків, наближають сім'ю до школи, допомагають визначити найбільш оптимальні шляхи впливу у виховному впливі на дитину. На зборах батьків систематично знайомлять з цілями і завданнями, змістом, формами і методами, виховання і навчання дітей у сім'ї та школі.
Залучення батьків до виконання доручень до щоденної доброзичливою допомоги школі - важлива, нагальна задача в роботі вчителя, соціального педагога з сім'єю.
Виходячи з планів роботи, індивідуальних бесід з батьками, відвідувань сім'ї, підсумків роботи батьківських зборів, соціальний педагог може проводити колективні консультації з батьками, з особливо хвилюючим їхніх проблем.
У план роботи соціального педагога входить такі види спільної діяльності школи і сім'ї: організація екскурсій на різні підприємства за місцем роботи батьків; організація екскурсій і прогулянок по місту з метою знайомства дітей з підприємствами та установами міста, продукцією, яку вони випускають; проведення бесід про професії та їх користь для людей.
Форми і методи роботи з батьками різноманітні, але головне те, що педагогу необхідно робити правильний вибір, враховуючи всі особливості роботи вчителів з даним колективом батьків, особливості системи роботи школи в цілому.
Соціальної допомоги і більш пильної до себе уваги вимагають сім'ї, що мають статус біженців. Число таких сімей за останні роки сильно зросла, сімей, в яких батьки мають статус безробітних.
Силами соціальних педагогів у школі організовується робота "Телефону довіри". p> План роботи соціального педагога на перше півріччя.
I. Навчально-методична робота. p> 1. Вивчення літератури з соціальної педагогіки. p> 2. Знайомство з періодичною пресою. p> 3. Участь у семінарах та нарадах соціальних педагогів.
4. Продовжити вивчення методик дослідження особистості сім'ї, вчителів і дітей.
II.Работа з сім'єю.
1. Провести діагностику сімейного виховання з батьками молодших школярів.
2. Диференціація сімей за типами. p> 3. Організувати взаємодія соціальних служб для
вирішення виникаючих конфліктів.
4. Залучати вчителів, дітей, батьків у проведення спільних вечорів.
5. Виступити на класних зборах з циклом лекцій. p> 6. Організувати соціо - психологічний тренінг спілкування між вчителями молодших школярів з обміну досвідом у роботі з батьками.
7. Проводити консультації для батьків по певному гра-фіку.
III.Работа з дітьми.
1. Вивчити зайнятість дітей у позау...
