не критична фаза, що складається з трьох етапів:
на першому етапі відбувається спроба безпосередньо реалізувати найбільш загальні уявлення про ідеальну форму в реальних життєвих ситуаціях. Відкривши нове, інше, відсутнє у нього, людина відразу ж намагається В«потрапитиВ» в цей інший вимір. Специфіка цього етапу пов'язана з особливостями самої ідеальної форми, з тим, що ідеальна форма існує в культурі не відособлено, не сама по собі, а в різноманітних втіленнях. p align="justify"> другий етап конфлікту - необхідна умова нормального розвитку в кризі, що дозволяє людині і оточуючим його людям гранично оголити власні позиції. Позитивний зміст цього етапу полягає в тому, що для людини розкривається неможливість прямого втілення ідеальної форми в реальне життя. p align="justify"> До конфлікту єдиною перепоною для матеріалізації ідеальної форми залишаються зовнішні обмежувачі - старі форми життя і взаємин. Конфлікт створює умови для диференціації цих обмежувачів. За допомогою конфлікту виявляється, що частина з них дійсно була пов'язана з втрачають свою актуальність табу (і вони потім прибираються), але якась частина пов'язана і з власної недостатністю (невмінням, відсутністю здібностей). p align="justify"> У конфлікті з граничною ясністю оголюються і емоційно переживаються перешкоди до реалізації ідеальної форми. Зовнішні перешкоди потім забираються, але залишаються внутрішні, пов'язані з недостатністю власних здібностей. Саме в цей момент і виникає мотивація нової діяльності, створюються умови для подолання кризи. Саме у фазі конфлікту відбувається виявлення людиною нового життєвого значення. p align="justify"> третій етап - рефлексія власних здібностей, тут повинно виникнути новоутворення кризи. Рефлексія як етап кризи, являє собою интериоризацию конфлікту між бажаним і реальним. Інтелектуальна рефлексія може бути лише однією з форм рефлексивного ставлення до власних можливостей. p align="justify"> Криза завершується посткритическую фазою, що представляє собою створення нової соціальної ситуації розвитку. У цій фазі завершується перехід В«реальне-ідеальнеВ» і В«своє-іншеВ», приймаються нові форми культурної трансляції ідеальної форми (нова ведуча діяльність), відбувається пошук нового В«значущого іншогоВ». Реалізується нова форма - ідеальна, а не ідеалізована, повноцінна, а не формальна. p align="justify"> Розглянемо кризи в різні періоди життя більш докладно.
У дитячому та юнацькому віці виділяють:
великі кризи (криза новонародженості, криза трьох років, підліткова криза в 13-14 років);
малі кризи (криза одного року, криза семи років, криза в 17-18 років).
При великих кризах перебудовуються відносини дитини (підлітка) і суспільства. Малі кризи проходять зовні спокійніше, пов'язані з наростанням умінь і самостійності людини. У період критичної фази діти важковиховуваних, проявляють упертість, н...
