прояви носять вторинний характер. Інші первинними вважали психологічні особливості, а фізіологічні прояви - як наслідок цих психологічних. Робилися спроби розглядати заїкуватість як невроз очікування, невроз страху, невроз неповноцінності, нав'язливий невроз і пр. [8]
До 30-х роках і у наступні 50 - 60-ті роки ХХ ст. механізм заїкання стали розглядати, спираючись на вчення І. П. Павлова про вищої нервової діяльності людини і, зокрема, про механізм неврозу. При цьому одні дослідники розглядали заїкання як симптом неврозу (Ю. А. Флоренская, Ю. А. Поворінскій та ін), інші - як особливу його форму (В. А. Гіляровський, М. Є. Хватцев, І П Тяпугин, М . С. Лебединський, С. С. Ляпидевский, А. І. Поварнин, Н. І. Жинкін, В. С. Кочергіна та ін.) Але в обох випадках ці складні і різноманітні механізми розвитку заїкання ідентичні механізмам розвитку неврозів взагалі. Заїкання, як і інші неврози, виникає внаслідок різних причин, що викликають перенапруження процесів збудження і гальмування і освіти патологічного умовного рефлексу. Заїкання - це не симптом і не синдром, а захворювання центральної нервової системи в цілому (В. С. Кочергіна, 1962). [5]
II. Методика логопедичної роботи з дітьми дошкільного віку із заїканням
.1 Методика обстеження дітей із заїканням
Обстеження заїкається здійснюється комплексно (логопедом, невропатологом, психологом) із залученням за необхідності інших фахівців: педіатра, терапевта, психіатра, окуліста отоларинголога та ін
Зміст обстеження включає вивчення анамнестичних відомостей, педагогічної, психологічної та медичної документації та дослідження самого заикающегося з бесіди з батьками логопед з'ясовує найбільш значущі події, що сталися в сім'ї, і в зв'язку з цим уточнює особливості загального, моторного та мовного розвитку дитини.
Оцінюються основні моменти пренатального (допологового) періоду: вік матері (менше або більше 35 років) при народженні дитини, нервово-психічне здоров'я, хвороби матері, батька, протягом вагітності. Дані про здоров'я батька і матері до появи дитини дозволяють визначити можливі відхилення в його соматичному і нервово-психічному стані. Виявлення несприятливих факторів внутрішньоутробного розвитку допоможе визначити їх непрямий вплив на подальший мовленнєвий розвиток дитини. [15]
У бесідах з батьками уточнюються відомості про мовленнєвий розвиток дитини: коли з'явилися перші звуки, лепет, перші слова, фрази, яким темпом промови користується, чи не було особливостей поведінки в моменти мовного спілкування з оточуючими. Важливо дізнатися і про мовленнєвий оточенні дитини (не заїкаються чи, не говорять чи занадто швидко батьки чи близькі дитині люди). p align="justify"> Коли виникло заїкання, з'явилися перші його ознаки? Як зовні воно виражалося? Які передбачувані причини...
