могли його викликати? Як розвивалося? Як проявляється воно залежно від обстановки або оточуючих людей, від різного виду діяльності? Як каже дитина один (наприклад, зі своїми іграшками)? З чим пов'язані періоди погіршення і поліпшення мови? Як дитина ставиться до наявного у нього мовному нестачі (помічає, не помічає, байдужий, переживає, соромиться, приховує, боїться говорити і т. д.)? p align="justify"> Чи зверталися батьки за допомогою: куди, коли, що було рекомендовано, які результати?
Після уточнення відомостей про дитину, історії виникнення та особливостей протікання у нього заїкання проводиться обстеження мови заїкається і внеречевая процесів, які безпосередньо впливають на його мовну діяльність.
Проводиться дослідження його товариськості, моторики, подражательности, імпрессівной і експресивної мови, ігрової, навчальної, виробничої діяльності, особистісних особливостей заїкається. Розрізняють первинне (протягом першого місяця перебування дитини в мовному дошкільному закладі або в перші два тижні перебування в санаторії для заїкуватих дітей, на шкільному логопедическом пункті) і динамічне вивчення заїкається в процесі корекційно-виховного впливу. [5,14]
Для дослідження мовлення дітей використовуються картинки, книжки з віршами, казками, підбираються іграшки (ляльки, машинки, фігурки тварин, будівельний матеріал).
Конкретні завдання мовного обстеження полягають в тому, щоб визначити:
місце виникнення і форму мовних судом;
частоту їх проявів і зберіганню мовні можливості заїкається;
супутні порушення мови; рухові порушення;
ставлення заїкається до свого мовному дефекту; наявність психологічних особливостей.
У логопедическом укладенні враховується:
Форма заїкання (тонічна, клоническая, змішана), вид судом (дихальний, голосовий, артикуляторного, змішаний), ступінь заїкання (легка, середня, важка), темп мови (уповільнений, прискорений, скороговореніе, наявність тахілалія), супутні заїкання дислалія, стерта форма дизартрії, загальне недорозвинення мови, стан моторної функції, наявність і вираженість психічних симптомів заїкання: страх мови (логофобия), рухові і мовні виверти, емболофразія, зміна стилю мови та ін, наявність хвилювання в процесі заїкання, реакція на хвилювання. Фіксація уваги на мовному процесі та її вплив на заїкання, вплив складності мовної ситуації на заїкання, індивідуально-психологічні особливості заїкається, характер ігрової діяльності, ставлення до навчальної діяльності, коло ситуацій, в яких проявляється заїкання (у всіх, в більшості, в деяких) . [4]
Прогноз подолання заїкання залежить від багатьох умов, в першу чергу від його механізмів, від термінів початку комплексного впливу і повноти його застосування, від віку і т. д. Можна вважати,...
