коментоване читання, розв'язування задач, Обговорення доповідей, Повідомлень, результатів творчих робіт. Во время ціх семінарів вчитель організовує Тематичне чг Проблемним Обговорення зазвічай самостійно вівченої тими, колі учні викладаються свою позіцію, ставлять питання, діскутують, відповідають на питання. ВАЖЛИВО особлівістю є відсутність опитування як окремої Частини заняття, а контроль во время таких семінарів поєднується з навчання, пронізує ВСІ йо компоненти. p align="justify"> Міжпредметні семінари передбачають Обговорення и ПОВІДОМЛЕННЯ доповідей, підготовленіх на Основі матеріалів різніх предметів, Які комплексно вісвітлюють вибраному | тему. Різновідом міжпредметного семінару є семінар-конференція, Який проводять з метою підбіття Підсумків довготрівалої дослідної роботи або виробничої практики. Такі конференции могут буті прісвячені актуальним проблемам художньої літератури та истории, биологии и хімії, математики и фізики. p align="justify"> Просемінарське заняття є перехідною формою організації пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів: від уроку, через практичні й лабораторні заняття, в структурі якіх є окремі компоненти семінарської роботи, до власне семінарів. За навчально метою їх поділяють на семінари-повторение та сістематізації знань, умінь и навічок; семінари Вивчення нового матеріалу; комбіновані (змішані) семінари. Кожна з ціх груп поділяється на семінари-Бесідам, семінари-Обговорення, комбіновані семінари. Перша група просемінарськіх зайняти за структурою, способом проведення мало чім відрізняються від звичайний уроків, наступні більш набліжені до семінарів. p align="justify"> Власне семінарські заняття проводять у IX-X класах. За дидактичність метою віділяють: семінари Вивчення нового матеріалу, семінари узагальнення повторення, комбіновані; за способом проведення: розгорнуті Бесідам, коментоване читання, Доповіді та ПОВІДОМЛЕННЯ, Вирішення Завдання, комбіновані семінари. p align="justify"> Методична особлівість семінару-розгорнутої Бесідам Полягає в тому, что его тему поділяють на невелікі за ОБСЯГИ, органічно пов'язані между собою, питання, Вирішення одного з якіх веді до Вирішення Наступний. Бесіда ПОЧИНАЄТЬСЯ з постановки питання. После Закінчення виступа доповідача учаснику ставлять додаткові питання, за необхідності учитель надає можлівість бажаючих доповніті відповідь товариша. Завдяк цьом бесіда з одним учнем поступово переходити у бесіду з усім класом. p align="justify"> Семінар-Доповідь Покликання розкрити ПЄВНЄВ проблему у вігляді тез та аргументів. Перед его проведенням вчитель візначає опонентів, рекомендує учням літературу за темою, допомагає Скласти план и тези виступа. Доповідач послідовно Викладає свои думки, аргументує їх фактами, ілюструє прикладами. Схожі за змістом на семінар-Доповідь семінарські заняття, на якіх обговорюються реферати и творчі Письмові роботи учнів. Учитель організовує взаєморецензування письмових робіт, знайомиться з роботами и рецензіямі на них, відбірає найбільш вдалі ...
