стика конкуренції в бізнесі
18. Засновницькі відносини в бізнесі.
19. Соціально-психологічні характеристики системи мотивування персо налу в бізнесі
20. Формування команди однодумців в організації
21. Соціально-психологічна концепція організації в бізнесі.
22. Соціально-психологічна характеристика життєвого шляху організації в бізнесі.
23. Психологічна характеристика позитивного ставлення до грошей.
24. Особливості відношення до грошей на різних етапах діяльності бізнесмена.
25. Етичні принципи в бізнесі.
7. Навчально-методичне забезпечення дисципліни
Література
Основна література
1. Акперов І.Г., Масликова Ж.В. Психологія підприємництва: Навчальний посібник. - М., 2003. p> 2. Андрєєва Г.М. Соціальна психологія. М.: Асток - Прес, 2002. p> 3. Дейнека О.С. Економічна психологія: Учеб. посібник. - СПб.: Изд-во С.-Петербурзького ун-ту, 2000. p> 4. Ємельянов О.М., Поварніцина С.Є. Психологія бізнесу. М., 2005. p> 5. Занковського, Анатолій Миколайович. Організаційна психологія: Навчальний посібник для вузів/О.М. Занковського; Гл.ред. Д.І. Фельдштейн, 2002. - 648 с
6. Паригін Б.Д. Соціальна психологія. СПб.: СПбГУП, 2003. p> Додаткова література
7. Бабаєва Л. Образ підприємця на сторінках газет// Делововой світ. 1992. № 48. p> 8. Бізнесмени Росії: 40 історій успіху. М., 1994. p> 9. Дейнеко О.С. Ставлення до грошей у підприємців малого бізнесу: Депонент ІНІОН РАН. СПб., 1996. p> 10. Возьмітель А.А.: Способи бізнесу та способи життя російських підприємців, М., ІС РАН, 1997
11. Ємельянов О.М., Поварніцина С.Є. Психологія маркетингу. p> 12. Психологія підприємницької діяльності/під ред. Бодрова В.А.М., IP РАН, 1995
13. Соціальна психологія економічної поведінки/Відп. Ред. А.Л. Журавльов, Є.В. Шорохова.-М., 1999. p> 14. Чирикова Л.Є. Лідери російського підприємництва: Менталітет, смисли, цінності М., ІС РАН, 1997.
15. Ягер Д. Діловий етикет: Як вижити і процвітати у світі бізнесу. М., 1994. b>
8. Рекомендації з використання матеріалів УМК і проведення лекційних занять
Навчально-методичний комплекс з дисципліни В«Психологія бізнесуВ» призначено підвищення якості підготовки студентів в процесі проведення лекційних, і практичних занять, а також під час самостійної роботи.
У навчальному процесі найважливіша місце займає лекційне заняття. Від уміння ефективно сприймати, а потім і засвоювати подається лектором матеріал багато в чому залежить успіх навчання. Вміння слухати і адекватно реагувати на отримувану інформацію важливо і при роботі з організації того чи іншого процесу, при проведенні різного роду семінарів, зборів, конференцій і т.д. У зв'язку з цим зупинимося на деяких методичних рекомендаціях щодо В«ефективного слухання В».
Щоб зрозуміти і засвоїти те, про що говорить виступаючий, треба вміти слухати уважно і навіть ретельно.
Від уміння слухати багато в чому залежить ефективність ділового та особистого спілкування людей. Скороминущий характер сказаного слова - ось що підвищує важливість уміння слухати. Хто слухає, на відміну від мовця, що не може дозволити собі відвернутися навіть на мить, оскільки промовлене слово зникає, В«вмираєВ» в момент, коли воно злітає з губ мовця. Уміння ефективно слухати особливо важливо для менеджера, який зацікавлений в безпосередньому спілкуванні з підлеглими.
Чути і слухати - не одне і те ж. Ми багато чого чуємо, не слухаючи, і часто усвідомлюємо, що почули той чи інший звук, тільки після того, як він припинився. Слухання (просте відчування звуку) фактично є лише першим кроком у закінченому процесі слухання, який включає в себе:
В· слухання слів;
В· розуміння мови лектора, значення окремих слів;
В· правильне виділення у мові говорить закінчених виразів;
В· розуміння сенсу пропозицій і фраз;
В· оцінку сказаного, включаючи відділення фактів від думок.
Щоб успішно слухати і розуміти, необхідно безперервне постійне зусилля для підтримки належної уваги до слів мовця. Цей процес вимагає значного розумової напруги. Тільки при цьому можна добре зрозуміти, про що говорить викладач, проаналізувати і запам'ятати окремі положення пропонованого матеріалу.
Підтримати безперервну увагу до лектора для багатьох виявляється нелегкою справою з цілого ряду причин:
В· відключення уваги. Відвернути нашу увагу може все, що діє незвично або дратує, наприклад, зовнішність лектора, його голос або особливості вимови;
В· висока швидкість розумової діяльності. За даними психологів, ми думаємо в чотири рази швидше, ніж говоримо. Тому, коли хто-небудь говорить - наш мозок більшу частину часу вільний і відволікається від мови мовця:
В· антипатія до чужих думок. Ми завжди бі...
