ацюєте. Вихідний файл малюнка ніяк не змінюється. p align="justify"> Будь векторний малюнок, створений в даному графічному редакторі, можна заповнити растровим зображенням. Для цього у вікні Формат виберіть закладку Кольори та лінії (Colors and Lines). Розкрийте список Колір (Picture) і виберіть Способи заливки (Fill Effects). У вікні Способи заливки (Fill Effects) перейдіть на закладку Колір (Picture) і вкажіть малюнок, який буде служити заливкою. br/>
.2 Методичні аспекти у викладання основних шкільних редакторів
Програма PhotoShop являє собою потужну програму з обробки растрової графіки, стійку до дій користувача. Дана властивість дозволяє використовувати графічний редактор, як у професійній діяльності, так і в ігровому процесі. Алгоритм роботи більшості функцій дозволяє переглянути кінцевий результат виконання функції ще на етапі завдання параметрів. p align="justify"> При вивченні комп'ютерної графіки взагалі і графічних редакторів зокрема бажано використовувати методи навчання, що стимулюють самостійну роботу і прагнення до самостійного вивчення матеріалу. Розчленування складного завдання на ряд простих з подальшим обговоренням результатів їх виконання, взаємна зацікавленість у результатах праці дозволяють вирішувати багато педагогічні завдання. Якщо можливо, слід відмовитися від виставлення конкретних оцінок і вести залікову систему оцінок. p align="justify"> При будь-якому методі здійснення навчального процесу, з'являється необхідність контролю засвоєння матеріалу. Специфіка розробленої методики полягає в першу чергу в тому, що дає практичні навички в освоєнні програми, які навчають, може отримати самостійно під контролем викладача. p align="justify"> Проводячи заняття з вивчення засобів графічного редактора педагог повинен не тільки вміти враховувати і розуміти психологічний стан школярів, а й уміти навчити учнів враховувати психологічні особливості інших людей, - тих, які будуть сприймати і оцінювати результат їхньої праці, а саме - готові зображення. Адже успіх навчання багато в чому залежить від того, як буде сприйнята робота, тому необхідно знати і враховувати особливості сприйняття людини. p align="justify"> Схема занять в більшості випадків виглядає наступним чином: спочатку розглядається створення якого об'єкта, на прикладі якого розбираються основні положення теми заняття, потім наводиться перелік всіх необхідних відомостей, пов'язаних з темою заняття, після чого слід система вправ для закріплення та відпрацювання матеріалу. p align="justify"> Вчитель повинен точно визначити тему нового заняття, провести загальне ознайомлення з його змістом, озвучити поради про порядок самостійної роботи та самоконтролі.
Враховуючи вищесказане, завдання викладача зводиться до організації заняття, постановці завдання і цілі заняття, поясненню теоретичного матеріалу, поясненням складних понять і процесів, які необхідно виконати. Методичні рек...
