иховується благородством.
Особистість виховується особистістю.
Сталь гартується вогнем, а сила духу росте від дихання життя.
Уява ніщо порівняно з життям.
Вивчайте читати книгу мудрості, розлитої в умовах життя.
Життя це шанс - не прогав його.
Життя це краса - дивуйся їй.
Життя це мрія - здійсни її.
Життя це таємниця - розгадай її.
Життя це трагедія - витримай її.
Життя це пригода - зважся на неї. Життя це життя - врятуй її. p align="justify"> Діти не готується до життя - вони в ній живуть.
Педагогічні рекомендації.
Утверджуйте в дитині якості, яких у ньому немає або вони слабкі (домальовуйте дитини) - ти добрий, ти розумний і т.д. Дитина прагне до тієї моделі, яку домалював вчитель. У Шаталова ця думка позначена як принцип В«солоного огіркаВ» (якщо в банку з солоними огірками помістити свіжий, він обов'язково стане солоним). p align="justify"> Ведіть нумерацію уроків від першого в першому класі. Відзначайте ювілей уроку № 1000. Це свято. До нього готуються, запрошують гостей. На дошці епіграфи - мудрі думки. Наприклад: В«Ти народився людиною. Але людиною має стати В». (Сухомлинський). p align="justify"> На дошці розміщуйте велика кількість завдань - складних, більш складних. Більшу частину з них діти не встигають вирішити за урок. Але вони прагнуть до їх вирішення. p align="justify"> Думка дітей направляйте до важкого і подоланню його. (Ця задача важка, але вона розв'язувана). p align="justify"> Відправте, наприклад, учня 2-го класу на урок у 4-ий клас, подивитися, що там відбувається. А потім запропонуйте розповісти. p align="justify"> Без духовної спільності вчителя і учня виховання не відбудеться. (Сухомлинський). Тому, вчитель шукає секрет спілкування з дитиною і потім входить в його внутрішній світ. p align="justify"> Педагогічні принципи.
Необхідно організувати навколишній дитини світ і педагогічний процес так, щоб:
. дитина пізнавав і засвоював істинно людське;
. пізнавав себе як людина;
. виявляв свою справжню індивідуальність, здійснював свою місію;
. знаходив громадський простір для розвитку своєї істинної природи;
. його особистий інтерес співпадав із загальнолюдськими інтересами;
. були усунені джерела, здатні спровокувати дитину на асоціальні думки, слова і вчинки.
Для реалізації цих принципів у вчителя повинна бути педагогічна совість. І його дії по олюднення середовища навколо дитини повинна бути терплячою і тривалою. p align="justify"> Про природні якості дитини (пристрасті).
Дитина =...
