о Вивчення псіхічного розвитку дитини, розкрити процес Виникнення свідомості, набуття нею СОЦІАЛЬНИХ якости, Залучення до вселюдськими досвіду. А детальні Вивчення дитячого развития, особливо спеціфікі Пізнання дитиною НАВКОЛИШНЬОГО світу, допомагає глибшому зрозуміті Загальну природу людського Пізнання у філософському вімірі. p align="justify"> Дитяча психологія послуговується загальнопсіхологічнімі знаннями про псіхіку людини, без якіх Неможливо психологічне Вивчення ДІЯЛЬНОСТІ дитини, ее псіхічніх станів и процесів, властівостей ОСОБИСТОСТІ. Знання загальнопсіхологічніх закономірностей допомагає дослідіті и спрогнозуваті з'явиться новоутворень у псіхічному розвитку дитини. Загальна психологія НЕ может обійтіся без відомостей про ті, як вінікають и розвіваються від народження псіхічні Властивості ОСОБИСТОСТІ, что захи до СФЕРИ ДОСЛІДЖЕНЬ и арсеналу знань дитячої психології. Загаль багатая закономірностей псіхікі доросли Неможливо зрозуміті, Якщо не знаті и НЕ враховуваті їх Походження. Дані дитячої психології спріяють з'ясуванню Законів розвітку псіхічніх процесів и властівостей ОСОБИСТОСТІ, їх Динаміки, структур и змісту. p align="justify"> послуговується дитяча психологія Надбання анатомії и фізіології, особливо Даними про Розвиток нервової системи и віщої нервової ДІЯЛЬНОСТІ дитини.
Активно взаємодіє дитяча психологія з педагогікою, яка потребує знань закономірностей та особливая псіхічного життя дитини, перебігу процесів у ее псіхіці ТОЩО. В«Якщо педагогіка хоче віховуваті людину в усіх відношеннях, - писав К. Ушинський, - то вона винна перше пізнаті ее такоже в усіх відношенняхВ». Педагогіка может успішно Розробити план виховання цілісної ОСОБИСТОСТІ, ЯКЩО спіратіметься на весь Комплекс наук про людину, центром Якого є психологія: В«Ми не кажемі освітянам, Дійте так чи інакше, альо кажемі їм, Вивчайте закони псіхічніх Явища, Якими Хочете Керувати, и Дійте, зважаючі на законі й Обставини, у якіх ві Хочете їх застосуваті В».
Психолог, Вивчаючи закони псіхічного розвитку дитини, що не может НЕ використовуват знання з педагогікі. Аджея свідомість и особистість дитини НЕ розвівається безпричинно и спонтанно. Причини цього розвітку закорінені у змісті й організації життя дитини. Тому без педагогікі дитяча психологія втрачає предмет Вивчення и Базовим мотівацію. br/>
. Значення знань дитячої психології в практічній ДІЯЛЬНОСТІ вихователя
Психологія для педагога, за словами вітчізняного педагога Костянтина Ушинського (1824-1870), є однією з найнеобхіднішіх дисциплін, оскількі у процесі виховання ВІН Постійно перебуває у площіні псіхічніх Явища. Дитяча психологія, позначають російський психолог Лев Віготській (1896-1934), винна буті НЕ позбав консультантом и посередником педагогікі. Ее Завдання полягають у псіхологічному обґрунтуванні навчання и виховання дітей на Основі спеціальніх псіхологічніх ДОСЛІДЖЕНЬ. Особливо ВАЖЛИВО ее ...
