Зміст
Введення. . . . . . . . . . . 3
Глава I. Проблема розвитку особистості. . . . . . 4
I.1. Особистість і її структура. . . . . . . p align=left> I.2. Історія дослідження особистості. . . . . . p align=left> I.3. Розвиток особистості дитини в старшому дошкільному віці. <В
Глава II. Розвиток особистості в ігровій діяльності. . . . p> П.1. Провідна діяльність дітей дошкільного віку. . . p> П.2. Розвиток гри у дітей дошкільного віку. . . . br/>
Глава Ш. Вплив самооцінки дитини старшого дошкільного
віку на рівень розвитку сюжетно-рольової гри. . . br/>
Висновок. . . . . . . . . . . p> Список літератури. . . . . . . . . . br/>
Додатка. . . . . . . . . . . br/>
Введення
Всі ми родом з дитинства. Діти ростуть, розвиваються, перетворюються на самостійних дорослих. Сильної особистість стає не за один рік і навіть не за два, для цього іноді потрібно все життя. Якому етапу розвитку належить провідна роль у цьому процесі. Вирішальне значення у формуванні та розвитку особистості має дошкільне дитинство. Про результати формування всіх компонентів особистості; а особливо самооцінки. Саме в цьому віці у дитини формується уявлення про себе, яке включає в себе емоційний, когнітивний, вольовий компоненти.
Гра - основний вид діяльності дітей дошкільного віку. Від 3-х до 7 років дитячі ігри проходять досить значний шлях розвитку: від предметно - маніпулятивних до сюжетно-рольових ігор з правилами. З віком рівень розвитку сюжетно-рольової гри ускладнюється. На цей рівень впливають різні фактори. За нашим припущенням один з них - рівень самооцінки дитини.
Мета нашої роботи: виявити залежність рівня розвитку його сюжетно-рольової гри від рівня самооцінки дітей старшого дошкільного віку.
Завдання, які ми ставили перед собою:
1. Вивчити психолого-педагогічну літературу з питання розвитку особистості.
2. Виявити особливості гри; як засобу розвитку особистості.
3. Провести дослідження залежності рівня розвитку сюжетно-рольової гри від рівня самооцінки дітей старшого дошкільного віку.
Об'єктом нашого дослідження є самооцінка дітей старшого дошкільного віку як одного з показників формування особистості.
Предмет дослідження - вплив рівня самооцінки старших дошкільників на рівень розвитку сюжетно-рольової гри.
Гіпотеза - рівень самооцінки старшого дошкільника впливає на рівень розвитку сюжетно-рольової гри.
I . Проблема розвитку особистості.
В В
1. 1. Особистість і її структура. br/>
Дитина прилучається до духовної та матеріальної культури, створеної людством, не пасивно, а активно, в процесі діяльності, від характеру якої і від особливості взаємин, що складаються у нього з оточуючими людьми, багато в чому залежить процес формування його особистості.
А. С. Запорожець
На питання, що таке особистість, психологи відповідають по-різному, і в різноманітності їх відповідей, а почасти і в розходженні думок на цей рахунок проявляється багатогранність і складність самого феномена особистості. Наявність і співіснування безлічі різних визначень особистості, наявних в літературі, заслуговує на те, щоб врахувати його у пошуках глобального визначення особистості.
Особистість найчастіше визначають як людини в сукупності його соціальних і набутих якостей. У поняття "Особистість" зазвичай включені такі властивості, які є більш або менш стійкі і свідчать про індивідуальність людини, визначаючи його значущі для людей вчинки.
На думку Немова Р.С. особистість - це людина, узятий в системі таких його психологічних характеристик, що соціально обумовлені виявляються в суспільних за природою зв'язках і відносинах є стійкими, визначають моральні вчинки людини мають істотне значення. p> Крисько В.Г. вважає, що особистість - істота активне і свідоме вона може вибирати той чи інший спосіб життя: смирятися з положенням гнобленого або боротися проти несправедливості, віддавати свою життя суспільству або жити особистими інтересами. У вітчизняній психології психологи мали різні підходи до вивчення особистості.
Підхід Ананьєва Б.Г. Розглядає особистість в єдності чотирьох сторін:
- перша: людини як біологічного виду;
- друге: онтогенезі і життєвому шляху людини та індивіда;
- третя: людини як особистості
- четверте: людини як частини людства.
Підхід Абульхановой К.А. Особистість як суб'єкт життєвого шляху і суб'єкт діяльності. В основі її розвитку лежить розвиток таких якостей, як активність (ініціатива, відповідальність) здатність до організації часу, соціальне мислення. Підхід Мясищева В.В. Яд...
