розуміти зміст фільму, школярам необхідно докласти певних зусиль. Так, мимовільне увага переходить в довільне, його інтенсивність впливає на процес запам'ятовування. Використання різних каналів надходження інформації (слухове, зорове, моторне сприйняття) позитивно впливає на міцність фіксації країнознавчого та мовного матеріалу. Таким чином, психологічні особливості впливу навчальних відеофільмів на учнів (здатність керувати увагою кожного з них і аудиторією в цілому, впливати на обсяг довгострокової пам'яті і міцність запам'ятовування, надавати емоційний вплив на школярів і підвищувати мотивацію навчання) сприяють інтенсифікації навчального процесу і створюють сприятливі умови для формування комунікативної (мовної та соціокультурної) компетенції учнів.
Застосування відеозаписів на уроках іноземної мови сприяє індивідуалізації навчання і розвитку мотивованості мовленнєвої діяльності учнів. При використанні відеофільмів на уроках іноземної мови розвиваються два види мотивації [15, c. 89]:
самомотивація, коли фільм цікавий сам по собі;
мотивація, яка досягається тим, що учневі буде показано, що він може зрозуміти мову, який вивчає. Це приносить задоволення і додає віру в свої сили і бажання до подальшого вдосконалення. p align="justify"> Необхідно прагнути до того, щоб учні отримували задоволення від фільму саме через розуміння мови, а не тільки через цікавий і цікавий сюжет.
Слід зазначити, що застосування на уроці відеофільму - це не тільки використання ще одного джерела інформації.
Сприймати мову від аудіовізуальних джерел легше, ніж від аудитивні. У методичних цілях важливо розрізняти пропоновану або образотворчу наочність, а так само жести і міміку мовця, які хоча і не розкривають змісту, але передають емоційне ставлення мовця до висловлювання. Спостереження ж за артикуляцією мовця підключає слухове відчуття і робить сприйняття усної мови більш ясним і точним. p align="justify"> Особливо важкими є художні фільми, де зорова інформація не відповідає мови. Однак, слід зазначити, що кінофільми, незважаючи на їх складність є надзвичайно важливими і необхідними джерелами інформації, так як тільки кінофільм може відтворити живу ситуацію навчання, ту реальну дійсність, в якій іноземна мови використовується як засіб природної комунікації. p align="justify"> Згідно сучасним вимогам до уроку, перегляд відео на іноземній мові складається з 3 етапів: дотекстовому етап (pre-viewing), текстовий етап (while viewing), післятекстові етап ((post) after-viewing) [ 28, c. 85] .. дотекстовому етап
Мета етапу:
. мотивувати учнів, налаштувати їх на виконання завдання, зробивши активними учасниками процесу навчання;
. зняти можливі труднощі сприйняття тексту і підготувати до успішного виконання завдання.
) Різні варіанти пер...
