p>
Використання відео на уроці іноземної мови та в позаурочній діяльності відкриває ряд унікальних можливостей для вчителя та учнів в плані оволодіння іншомовною культурою, особливо в плані формування соціокультурної компетенції як однієї зі складових комунікативної компетенції в цілому.
Що Застосовується на уроках іноземної мови відео включає в себе [20, c. 12]:
художні та документальні фільми;
мультфільми;
відеозапису телевізійних новин та інших телепередач;
музичні відеокліпи;
рекламу;
відеоекскурсії по різних містах і музеям світу;
різні комп'ютерні програми з відеорядом
На відміну від аудіо або друкованого тексту, які можуть мати високу інформативну, освітню, виховну і розвиваючу цінність, відеотекст має ту перевагу, що з'єднує в собі різні аспекти акту мовного взаємодії. Крім змістовної сторони спілкування, відеотекст містить візуальну інформацію про місце події, зовнішньому вигляді і невербальному поведінці учасників спілкування в конкретній ситуації, обумовлених найчастіше специфікою віку, статі, і психологічними особливостями особистості мовців. Візуальний ряд дозволяє краще зрозуміти і закріпити як фактичну інформацію, так і чисто мовні особливості мови в конкретному контексті. p align="justify"> Відеоматеріали надають практично необмежені можливості для проведення аналізу, побудованого на порівнянні й зіставленні культурних реалій та особливостей поведінки людей в різних ситуаціях міжкультурного спілкування (за умови, що відібрані відеотексти дають необхідну основу для такого порівняння).
Використання відео сприяє реалізації найважливішого вимоги комунікативної методики - представити процес оволодіння мовою як збагнення живої іншомовної культури, індивідуалізації навчання і розвитку мотивованої мовленнєвої діяльності учнів [6, c +32]
До дидактичним можливостям застосування відео в навчанні культурі іноземної мови відноситься в першу чергу те, що відеофільми є джерелом інформації для учнів про звичаї. традиціях і життя людей іншомовної культури.
Ще однією перевагою відеофільму є його емоційний вплив на учнів. Відеофільми з культурознавчої спрямованістю збагачують коло уявлень учнів, задовольняють їх допитливість. Головна увага має бути спрямоване на формування учнями особистісного ставлення до побаченого. Успішне досягнення такої мети можливо лише, по-перше, при систематичному показі відеофільмів, а по-друге, при методично організованою демонстрації [27, c. 32]. p align="justify"> Використання відеофільму допомагає також розвитку різних сторін психічної діяльності учнів, і, перш за все уваги і пам'яті. Під час перегляду в класі виникає атмосфера спільної пізнавальної діяльності. Для того щоб з...
