мають два рівня компенсації, які реалізуються відповідно до рішення тих або інших завдань сім'ї з дитиною з обмеженими можливостями: високий - з активним подоланням і низький, що полягає у пристосуванні до нього (до дефекту).
Виховання дитини відповідно до першої стратегією забезпечує задоволення потреб дитини у визнанні, в самостійності, не обмежує його у спілкуванні і взаємодії з іншими дітьми і дорослими.
Якщо обрано другу стратегію, то дитині прищеплюється специфічний статус, який стає організуючим фактором усього життя сім'ї. Роль хворого, інваліда задовольняє потребу дитини у визнанні, любові, турботі, але істотно обмежує його самостійність, розвиток здібностей до соціальної адаптації. У зв'язку з цим фахівці виділяють кілька особливих типів сімейного виховання. Найбільш часто в сім'ях, де проживають діти з обмеженими можливостями, має місце такий стиль виховання, як гіперопіка, яка виявляється в надмірній турботі про хвору дитину, у відданості йому, що призводить до формування у дитини егоцентричних установок, негативно позначається на прояві у нього ініціативи , почуття відповідальності і обов'язку. Контакт з оточуючими порушується, що позначається на подальшому пристосуванні дитини до соціуму. p align="justify"> Рідше спостерігається емоційне відкидання хворої дитини. Батьки, недопонімая ситуації, що склалася, намагаються компенсувати своє негативне чи пасивне ставлення до дитини підкресленою турботою про його здоров'я і матеріальне благополуччя. У цих сім'ях немає тісного емоційного контакту батьків з дітьми. Часто батьки звинувачують лікарів у виникненні та невиліковність хвороби у дитини. p align="justify"> Сприятливою типом сімейного виховання вважається В«прийняття і любовВ», де батьки допомагають дитині в таких справах, які важливі для нього, заохочують, карають, схвалюють незалежність дитини. Якщо батьки хочуть зрозуміти дитину і допомогти йому, то вони повинні навчитися усвідомлювати, що, з одного боку, вони є навколишнім середовищем, в якій дитина живе і росте, а, з іншого, вони виявляються безпосередніми учасниками становлення дитини у боротьбі з хворобою. При цьому батьки, як і фахівці, що працюють з дітьми-інвалідами, повинні спиратися на ті функції, які у дитини залишаються збереженими, тобто в якійсь мірі досконалими і кращим чином розвиненими. p align="justify"> Очевидно, що у всіх трьох ситуаціях повинна проводитися кропітка серйозна робота з батьками. Необхідно: направити їх зусилля по більш оптимальному шляху; навчити правильному розумінню своїх важких обов'язків; озброїти хоча б мінімумом психологічних, педагогічних, медичних знань і розкрити можливості їх використання; допомогти батькам визнати за дитиною потенційну винятковість. Якщо в сім'ї немає ясності з цих питань, то серйозною перешкодою на шляху розвитку дитини-інваліда стає сама сім'я. p align="justify"> Всі послуги повинні бути скоординовані таким чином, щоб...
