у. ВІН Включає Цілий ряд приватності вимог, у тому чіслі:
а) комплектування лінгвістічно віправданого мінімуму язиково інвентарю, что Забезпечує рівень комунікатівної достатності;
б) оцінку шкірного мовного добутку, что включається в програму, з Погляду реальності его з'явиться в природніх актах усного Спілкування;
в) Формування ситуативно-тематичного мінімуму з урахуванням інтересів и майбутніх потреб тихий, якіх навчають;
г) комунікатівність мовних операцій при работе над язиково матеріалом (у всех випадка, коли це Можливо);
д) створення візначеної системи робота, мотівованою потребою в мовня спілкуванні досліджуваною мовою.
(Розглянуто принцип зберігає свою дієвість у будь-яких умов. Однак оскількі мова Йде про середню школу, то методику навчання ДР Варто конкретізуваті, більш жорсткий підійті до добору лексико-граматичного матеріалу, звітність, такоже врахуваті вікові Особливості учнів, візначіті цікавлячі їхні мотиви й об'єкти, что могут буті ефективного компонентами комунікатівної МОДЕЛІ реального Спілкування в Навчальних умів. [4.c45-49]
Комунікатівна спрямованість має Дві основні форми реалізації. Перша - інтернаціональне Спілкування. p align="justify"> Для вчителя однією з найскладніших проблем, пов язаних з навчання усного мовлення, є Розвиток в учнів вміння складаті діалоги, самостійно розвіваті мнение Бесідам, змінюваті текст Складення діалогу.
У методічній літературі існує два шляхи, Які ведуть до самостійного діалогу: варіатівність та Перетворення завченого базисного діалогу та складання діалогу за окрем реплікамі.
Розгорнутим процес складання діалогу Включає наступні фази:
) проектування діалогу;
) его ситуативна експозіція;
) Розвиток реплік та управління діалогом в ході его проведення;
) фіксація Складення діалогу в пам яті;
) его розігрування.
На початкових етапах навчання діалогічного мовлення вчитель винен мати повне уявлення про Данії Діалог. Це проект діалогу, ВІН служити орієнтіром для направлення Дій при складенні діалогу (учням ВІН НЕ повідомляється). На початкових етапі навчання складання діалогу вчитель прагнем до того, щоб учні подавали реплікі, Які передбачені проектом. [5.c.45-64]
Експозіція назіває діючі особини, умови та Обставини, в якіх проходити бесіда, відношення співрозмовніків до предмету Бесідам. У процесі развития діалогічніх вмінь ініціатівна експозіція ускладнюється и деталізується. p align="justify"> Навчання діалогічного мовлення на Елементарна Рівні - це, в Першу Черга, колективне формулювання реплік под керівніцтвом вчителя. З годиною фо...
