ний інтелект являє собою чітку групу ментальних здібностей, пов'язаних з обробкою соціальної інформації, групу здібностей, які фундаментально відрізняються від тих, які лежать в основі біліше В«формальногоВ» мислення, що перевіряється тестами інтелекту. Соціальний інтелект визначає рівень адекватності та успішності соціальної взаємодії. p align="justify">
1.3 Особливості розвитку самооцінки і соціального інтелекту в підлітковому віці
У дошкільному і молодшому шкільному віці самосвідомість формувалося в основному під впливом зовнішніх факторів. Тепер підліток не тільки "вбираєВ» зовнішні впливи, оцінки оточуючих - він починає їх аналізувати: якісь оцінки приймає, якісь відкидає, з чимось погоджується, проти чогось протестує. Тепер вже можна говорити про формування у дитини знання самого себе. p align="justify"> Психічний розвиток підлітка тісно пов'язане з таким найважливішим новоутворенням особистості, як самосвідомість. Саме в цей період спостерігається бурхливий розвиток самосвідомості, орієнтування особистості на власну оцінку [12, с. 225]. Разом з ним виникає чітко виражена потреба правильно оцінювати і використовувати наявні можливості, формувати і розвивати здібності, доводячи їх до рівня, на якому вони знаходиться у дорослих людей. p align="justify"> Отроцтво - як іноді називають підлітковий вік - це час становлення справжньої індивідуальності, самостійності у навчанні і в праці. У порівнянні з дітьми більш молодшого віку підлітки виявляють віру в здатність визначати та контролювати власну поведінку, свої думки і почуття. Підлітковий вік - це час загостреного прагнення до пізнання й оцінки самого себе, до формування цілісного, несуперечливого образу В«ЯВ» [13]. p align="justify"> У підлітковому віці самооцінка піднімається на якісно новий щабель, збагачується новим змістом, набуває нові функції. Найважливіше: саме в цьому віці дитина починає усвідомлювати себе як особистість, що володіє певними психічними якостями, включеними в певну систему соціальних відносин. Знання підлітка про себе набувають узагальнений характер. Пізнаючи себе в постійному порівнянні з іншими людьми, він починає активно виділяти і засвоювати норми і еталони взаємин, у сферу усвідомлюваного включаються всі види його діяльності і взаємин з оточуючими. p align="justify"> У підлітка часто самооцінка виявляється внутрішньо суперечливою: свідомо він сприймає себе як особистість значну, навіть виняткову, вірить у себе, у свої здібності, ставить себе вище інших людей. Разом з тим всередині його гризуть сумніви, які він намагається не допустити в свою свідомість [18, c. 138]. p align="justify"> Д. І. Фельдштейн виділив три стадії розвитку самооцінки на кожному етапі підліткового віку. p align="justify"> Перша стадія (10-11 років) - прийняття себе. Діти відчувають гостру потребу в самооцінці і в теж час переживають невміння оцінити себе. p align="justify"> Друга стадія (12-13 років). Зберігається ситуативно-нега...
