тивне ставлення дитини до себе, залежне від оцінок оточуючих, перш за все однолітків. p align="justify"> Третя стадія (14-15 років) - виникає В«оперативна самооцінкаВ», що визначає ставлення підлітка до себе в даний час [18, c.151-152].
На думку К. Роджерса уявлення про себе, якщо Я власному сприйнятті і ідеальне Я починають зливатися, то підліток може прийняти себе, а якщо ні, то це може призвести до психологічних проблем [17, с. 223 - 224]. p align="justify"> На думку А.І. Кравченко, адекватний рівень самооцінки сприяє формуванню у підлітка впевненості в собі, самокритичності, наполегливості або зайвої самовпевненості, некритичність. Виявляється також певний зв'язок характеру самооцінки з навчальною та суспільною активністю. Підлітки з адекватною самооцінкою мають більш високий рівень успішності, у них немає різких стрибків успішності і спостерігається більш високий суспільний і особистий статус. Підлітки з адекватною самооцінкою мають велике поле інтересів, активність їх спрямована на різні види діяльності, а не на міжособистісні контакти, які помірні й доцільні, спрямовані на пізнання інших і себе в процесі спілкування [9, с.124]. p align="justify"> К.Р.Сідоров вважає, що підлітки з тенденцією до сильного завищення самооцінки виявляють достатню обмеженість у видах діяльності і велику спрямованість на спілкування, причому слабозмістовне [17].
Є. А. Зелуганова зазначає, що на формування самоповаги і самооцінки впливають багато факторів, що діють вже в ранньому дитинстві, - ставлення батьків, становище серед однолітків, ставлення педагогів [4, с. 34]. Зіставляючи думку про себе оточуючих людей, людина формує самооцінку, причому людина спочатку вчиться оцінювати інших, а потім вже оцінювати себе. І лише до 14-15 років підліток оволодіває навичками самоаналізу, самоспостереження і рефлексії, аналізує досягнуті власні результати і тим самим оцінює себе. p align="justify"> Саме формування самооцінки відбувається в процесі діяльності та міжособистісної взаємодії. Соціум у значній мірі впливає на формування самооцінки особистості [16, c. 229]. На самооцінку підлітка, на думку А.І.Кравченка, найбільш сильно впливають педагогічна оцінка, батьки підлітка, соціально-психологічний статус у колективі однолітків. Результати численних досліджень підліткового періоду, представлених як вітчизняної, так і зарубіжної літературою, показують помітне зниження впливу батьків і підвищення впливу однолітків як референтної групи на самооцінку підлітків [16, c. 232]. p align="justify"> Відома тенденція підлітків до гуртування і своєрідна, часто жорстка, внутригрупповая статусна диференціація, притаманна не тільки неформальним групам, а й шкільного класу, робить необхідним розглянути взаємозв'язок самооцінки підлітка з його соціально-психологічним статусом. Дослідження в цій області підтверджують вплив особливостей самооцінки підлітка на його соціально психологічний статус у класі: чим критичніше до...
