стецтво, оволодіти яким за короткий термін неможливо. Справедливо вважається, що вчителем можна назвати тільки того, хто сам постійно вчиться. Те ж саме відноситься і до вихователя: справжнім вихователем є той, хто постійно вчиться науці та мистецтву виховання, постійно займається самовихованням. При цьому не можна забувати, що об'єкт виховання - дитина - безперервно росте, розвивається, рік від року змінюються умови виховання, і все це тягне за собою зовсім неминучу еволюцію виховання.
Висновок
Ставши частинкою деякого «ми» (групова ідентифікація), зайнявши певну екосоціальної нішу, людина отримує в готовому вигляді конкретні права та обов'язки, засвоює норми і традиції спільності, з якою він себе ідентифікував. Тут спрацьовують механізми наслідування, навіювання, виробляється позитивне емоційне ставлення до тих поглядів і уявленням, які людина засвоює протягом життя в рамках цього «ми» і усвідомлює як «свої», а колективна віра в істинність, незамінність і цінність цих поглядів, переконань і т.п., підживлює індивідуальну віру, чим ще більше зміцнює їх позиції у свідомості особистості.
Список використаної літератури
1.Белкін А.С., Ткаченко ЕЛ. Дисертаційна рада з педагогіки (досвід, проблеми, перспективи) / Урал. держ. пед. ун-т; Рос. держ. проф.-пед. ун-т. Єкатеринбург, 2005.
. Грізік Т.І. Дитина пізнає світ. С-Пб, 2004
. Добронькова В.І., Кравченко А.І. Соціологічні інститути та процеси. М., 2000
. Проблеми дошкільного дитинства в полікультурному просторі змінюється Росії: Колл. моногр./Под ред. А.Г. Гогоберідзе. СПб, 2010.
. Програма виховання і навчання в дитячому садку. М., 2005
. Якобсон С.Г. Моральне виховання в дитячому садку. М., 2002
