гогічних дослідженнях. Четвертий рівень - технологічна методологія - складають методика і техніка дослідження, тобто набір процедур, що забезпечують отримання достовірного емпіричного матеріалу та його первинну обробку, після якої він може включатися в масив наукового знання. На цьому рівні методологічне знання носить виражений нормативний характер.
№ 16. Нині одночасно співіснують різні філософські вчення (направлення), що виступають як методології різних людинознавчих наук, в тому числі і педагогіки: екзистенціалізм, прагматизм, діалектичний матеріалізм, неотомізм, неопозитивізм та ін Екзистенціалізм, або філософія існування , переживання людиною свого буття у світі. Основне поняття екзистенціалізму - існування (екзистенція) - індивідуальне буття людини, зануреної у своє «Я». Для екзистенціалістів об'єктивний світ існує лише завдяки буттю суб'єкта .. Неотомізм - вчення, яке від середньовічного релігійного філософа Фоми Аквінського, який з метою посилення впливу церкви на людей визнавав розум як засіб, необхідний для доказу релігійних догм. світ для них роздвоєний на матеріальний і духовний. Матеріальний світ - світ «нижчого рангу», «він мертвий», «не має мети і сутності», його вивченням займається наука. позитивізму. Для позитивістів вірним і випробуваним є тільки те, що отримано за допомогою кількісних методів.
Вони оголошують псевдонауковими проблеми, пов'язані з класовою боротьбою, з розвитком суспільства, соціальними протиріччями. Позитивісти визнають наукою лише математику і природознавство, а суспільствознавство відносять до області міфологіі.Неопозітівізм, залишаючись у своїй суті позитивізмом, увібрав в себе деякі сучасні поняття і терміни і посів чільне місце в сучасній філософії. Слабкість педагогіки неопозітівісти вбачають у тому, що в ній домінують даремні ідеї та абстракції, а не реальні факти. Прагматизм Швидкі темпи розвитку науки, техніки, промисловості підірвали основи абсолютного ідеалізму, який вже не міг протистояти матеріалізму. Засновники прагматизму заявили про створення нової філософії, яка стоїть поза ідеалізму і матеріалізму. Головні поняття в прагматизмі - «досвід», «справа» (Грец. «прагма»). Пізнання дійсності вони зводять до індивідуальному досвіду людини. Для них немає об'єктивного наукового знання. Діалектичний матеріалізм. Широке поширення він отримав в XX. Найбільш великі його представники - К.Маркс і Ф.Енгел.Діалектіко-матеріалістична педагогіка виходить з того, що особистість є об'єкт і суб'єкт суспільних відносин. Її розвиток детерміновано зовнішніми обставинами і природною організацією людини. Провідну роль у розвитку особистості відіграє виховання, яке являє собою складний соціальний процес, що має історичний і класовий характер. Особистість і діяльність людини знаходяться у єдності: особистість проявляється і формується в діяльності.
№ 17. По етапах дослідження методи педагогіки діляться на: 1) організаційні методи; 2) методи збору даних; 3) методи обробки даних; 4) інтерпретаційні методи. Організаційні методи включають в себе: комплексний (вивчення об'єкта, явища як системи); порівняльний (вивчення людей, груп, умов для порівняння); лонгітюдний (виявлення змін протягом тривалого часу).
Методи збору даних включають в себе: дослідну роботу, спостереження (включене і не-включене - відкрите і приховане; суцільне і вибіркове), бесіду, анкетування, експеримент, експертні оцінки, педагогічний аналіз, хронометраж, докум...
