1. Умови завдань і результати рішенні повинні містити практично значиму інформацію.
2. Ця інформація повинна бути тісно пов'язана з програмним матеріалом і реальними екологічними проблемами.
. Завдання повинні бути посильні для учнів даного класу.
. Рішення завдань має спиратися на можливості, на комплекс знань з різних предметів.
. Завдання призначені для використання при перевірці, поясненні, застосуванні та вдосконаленні знань.
Хіміко-екологічні задачі і питання можна розділити за змістом на три типи:
1. Завдання з хімічною характеристикою природних об'єктів.
2. Завдання про джерела забруднення, видах забруднювачів навколишнього середовища.
. Про природозахисних заходах та ліквідації наслідків забруднення.
Складені задачі не обов'язково повинні мати єдине рішення, вони розраховані на проблемне обговорення, дискусію, на пошук раціонального шляху вирішення поставленої реальної навчально-пізнавальної проблеми.
Екологічна освіта володіє такими особливостями, як актуалізація ідеї про нерозривний зв'язок фізичного і духовного життя людини з природою; розгляд екологічних проблем в системі глобальних проблем сучасності; спрямованість на цілі охорони природи; заощадження генофонду біосфери; збереження гігієнічних і естетичних достоїнств навколишнього середовища; раціональне використання природних ресурсів. Зміст екологічної освіти має, таким чином, складний склад, засвоєння якого школярами вимагає тісного взаємозв'язку, класної та позакласної роботи.
Зміст позакласної роботи має бути розвитком, поглибленням того матеріалу, який вивчається в школі. Позакласна робота доповнює урок, так як її зміст може бути розгорнуто на основі вивчення життя людини в єдності з екологічними системами.
ВЗАЄМОЗВ'ЯЗОК ОРГАНІЧНОЇ ХІМІЇ І ЕКОЛОГІЇ
екологічний освіту виховання хімія
Курс органічної хімії досить складний для сприйняття і засвоєння. Учні часто втрачають до нього інтерес вже після першої теми. Однак важко переоцінити світоглядне значення вивчення органічних речовин, з яких складається весь природний світ Землі і кожен з нас. Екологізація курсу органічної хімії допоможе ввести учня в цей світ «зсередини» і розкрити не тільки особливості будови і властивості біомолекул, а й проблеми, які виникають у живих організмів, окремих екосистем і біосфери в цілому.
У учнів великий інтерес може викликати інформація про закономірності, які відображають взаємозв'язки в системі «будову-властивості», на прикладі прояву речовиною токсичності:
. У гомологическом ряду сила наркотичної дії і токсичність речовин зростають зі збільшенням числа атомів вуглецю в молекулі.
. Розгалуження вуглецевих ланцюгів послаблює наркотичну і токсичну дію; навпаки, при замиканні ланцюга токсичність речовин зростає.
. Наявність кратних зв'язків збільшує хімічну активність органічних сполук, що в свою чергу не тільки обумовлює посилення наркотичного та токсичного ефектів, але і може змінити характер впливу речовини.
. Вплив токсичної речовини залежить від його концен...
