навантажень [Ігри на уроках 1987].
Як приклад можна назвати такі ігри, як «Перетягування в парах», «Перетягування каната», «Безрукий переможець» і т.п. Особливе значення у фізичному вихованні дітей 6 років має розвиток загальної витривалості, яка обумовлюється функціональними можливостями всього організму, його енергетичним потенціалом.
Рухливі ігри відповідають таким умовам: як участь більшості м'язових груп; застосування освоєних і нескладних з техніки рухів; регулируемость інтенсивності вправи; наявність інтервалів відпочинку, моментів напруження і розслаблення м'язів; повторюваність вправи можуть ефективно використовуватися для розвитку витривалості дітей 6 років. Рухливі ігри володіють ще одним достоїнством: грають в залежності від індивідуальних особливостей тренованості регулюють інтенсивність навантажень, самостійно обираючи моменти для відпочинку. Існує й негативна особливість рухливих ігор. Їх змагальний характер призводить до значного емоційному напруженню, мобілізації всіх сил і підвищенню працездатності, що грають захоплюються і забувають про втому. Хоча розвиток витривалості і передбачає настання стомлення, але керівник повинен за зовнішніми його ознаками не допускати прояви крайніх форм і вчасно знизити інтенсивність і обсяг навантажень.
Розвиток витривалості, також як і інших фізичних якостей, підпорядковується віковим закономірностям.
Будь-яка гра, застосовувана в процесі виховання дітей, не повинна надавати негативного впливу на їхнє здоров'я. Педагог повинен, з одного боку, регулювати навантаження, одержувану дітьми в іграх, в залежності від їх здоров'я, рівня фізичної підготовки, віку, статі та індивідуальних особливостей, з іншого боку - повинен проводитися лікарський і педагогічний контроль [Власов В.В. 1997, c. 2-3].
Успіх гри багато в чому залежить і від того, хто її проводить. Організатор повинен прийти до дітей з «готової» грою, тобто з продуманим планом її проведення. Йому заздалегідь необхідно вирішити, в який момент дитячого свята він буде проводити гру і де - в спортзалі, на майданчику двору або лісовій галявині. Все необхідне для проведення гри має перебувати у нього під рукою [Лаврентьєв В.В. 2008, c. 39].
Пропонуючи нову гру, потрібно коротко пояснити її правила та умови, щоб кожен знав, що він повинен і чого не повинен робити. Стислість викладу змісту гри і її правил краще підкріпити показом. Хорошу допомогу організатору нададуть його помічники, яких він заздалегідь познайомив з новою грою.
Не слід повторювати одну і ту ж гру багато разів. Ігри, що вимагають великої фізичної напруги, потрібно чергувати з іграми спокійнішими.
Організатору ігри часто доводиться виконувати в ній обов'язки судді. Слово судді - закон для граючих. Виховуючи почуття поваги до судді, організатор зобов'язаний бути принциповим у своєму суддівстві.
Рухливі ігри сприяють і моральному вихованню, діти вчаться бути чесними, справедливими.
Педагог, що застосовує гру, повинен прагнути:
зміцнювати здоров'я займаються;
виховувати необхідні морально-вольові якості;
формувати організаторські здібності;
сприяти оволодінню життєво-необхідними навичками;
- дотримуватися індивідуальний підхід з урахуван...
