ням психофізичних особливостей дитини;
Щоб інтерес до гри у дітей не падав і одночасно виконувалися поставлені завдання, необхідно:
з числа відомих ігор вибрати ту, яка більшою мірою відповідає поставленому завданню;
оцінювати доступність ігор і вибрати ту, яка відповідає фізичному і розумовому розвитку. Надмірна складність гри знижує інтерес до неї, а надмірна простота не вимагає мобілізації, і тому не розвиває;
- місце для гри має бути попередньо підготовлене.
На початковому етапі ознайомлення та застосування рухливих ігор, споріднених за структурою і характером тим руховим діям, які вивчаються на заняттях з фізичної культури, допомагає первинного засвоєнню учнями елементів досліджуваного руху і створює сприятливі передумови для їх подальшого розвитку.
На етапі розвитку рухових дій багаторазове повторення технічних прийомів і тактичних дій в полегшених умовах допомагає швидкому формуванню у дітей навичок у виконання рухів в цілісному вигляді. П.Ф. Лесгафт вважав, що фізичні вправи і рухи, що виконуються без усвідомлення і пізнавальних інтересів, мотивації, ведуть до механічних і обмеженим змін, не дають можливості навіть фізично розвиненої особистості раціонально використовувати свої сили. «Керівництво з фізичного освіти дітей» відзначає, що головне завдання педагогів - привчити учня до свідомих дій, навчити керувати своїми рухами, аналізу і порівняння їх, інакше його дії будуть тільки імітаційними [Лесгафт П.Ф. 1987, c. 48].
Ігрова діяльність містить сприятливі умови для розвитку уваги, пам'яті, орієнтації.
Правила гри - головний її організуючий момент. Успіх гри, ефективне вирішення освітніх і виховних завдань багато в чому залежать від формування команд, вибору капітана і водящего в грі. Необхідно добре знати індивідуальні особливості дітей, рівень їх рухової підготовки та особисті стосунки в колективі.
Оздоровчі завдання передбачають забезпечення нормального фізичного розвитку дітей та зміцнення їх здоров'я.
Повноцінне використання оздоровчого потенціалу кожної рухомий гри є найважливішою умовою застосування рухливих ігор на заняттях фізичної культури. Ігри повинні сприяти нормальному росту і розвитку організму з урахуванням вікових, статевих та індивідуальних особливостей дітей. У зв'язку з цим на заняттях фізичної культури рекомендується застосовувати диференційовані за змістом гри. Хоча активної рухової діяльністю дітей повинен управляти вихователь, тобто залежно від рівня фізичного розвитку, він повинен або збільшувати, або зменшувати рухову навантаження. Досягти це за допомогою зміни розмірів майданчика, кількості гравців в командних іграх, ваги партнера в іграх з елементами єдиноборства, тривалістю гри, кількості ігор, пауз між іграми. Підбираючи ігри для заняття необхідно враховувати завдання заняття, види вправ, що входять у гру.
Зміст ігор на занятті має відповідати його частинах і їх ключовим завданням. Таким чином, якщо в основній частині розвивається швидкість, то в кінці вступної частини можливе проведення рухливих ігор пов'язаних з бігом.
Правильна організація занять з урахуванням вікових особливостей і фізичної підготовленості дітей гарантує оздоровчий вплив рухливих ігор: сприятливий вплив на зростання, розвиток і зміцнення кіс...
