Реферат Основні принципи логопедичного впливу

Тема: Отчеты по практике

чок звукового аналізу та синтезу);

В· розвиток уваги, пам'яті, мислення, сприйняття, мовної і дрібної моторики;

В· виховання свідомо правильної вимови звуку л.

Обладнання:

В· площинна фігурка Попелюшки;

В· предметні картинки, назви яких містять звук л;

В· картка з накладеними зображеннями;

В· елементи бальної сукні для Попелюшки;

В· картка із зображенням галявини для методики "Лабіринт".

Хід заняття.

1. Організаційний момент.

Здрастуй! Сідай зручно. Уважно слухай всі мої завдання і у тебе все вийде. p> 2. Артикуляційний гімнастика.

Для початку налаштуємо язичок на роботу.

Виконання вправ: "Жаба посміхається", "Слоник", "Змійка", "Гойдалки", "Смачне варення", "Маляр", "Парус", "Чистимо зубки", "Пароплав гуде", "Піймаємо мишку". p> 3. Повідомлення теми заняття.

Сьогодні ми продовжуємо вчитися правильно і чітко виголошувати звук л в словах.

4. Уточнення правильної артикуляції.

Згадаймо і покажемо, як працюють органи артикуляції при правильному проголошенні звуку л.

Що роблять губи, коли ми вимовляємо звук л? Де знаходиться язичок? p> 5. Ізольоване Вимова звуку.

Давай зобразимо, як дзвіночок співає пісеньку.

Зображуємо кистями рук дзвіночок: тильні сторони рук звернені вгору, пальці обох рук схрещені. середній палець правої руки опущений вниз і дитина їм вільно рухає в ту і іншу сторону. Вимовляємо вірш:

"Товстий" дзвіночок пісеньку заспівав і басист дуже голосно задзвенів - ла - ла - ла ...

Кусая язичок, одночасно вимовляємо звук "А", отримуючи - ла-ла-ла. Потім імітацію дзвону дзвіночка ла-ла-ла уповільнюємо і починаємо просто гудіти - лллл (без гласного "а").

6. Робота по темі. p> 1)-Сьогодні до нас на заняття прийшла гостя. Давай отгадаем її ім'я. p> Розстав букви по порядку відповідно до цифрами.

до

про

(Виставляється площинна фігурка Попелюшки.)

Згадай, яку роботу виконувала Попелюшка?

Закінчи пропозицію, додавши відповідні за змістом слова-дії, щоб у них був звук л.

Попелюшка підлоги ... (мила, підмітала, натирала), білизна ... (прала, прасувала), піч ... (топила), обід ... (варила, готувала), посуд ... (мила, чистила).

2) Робота з розвитку фонематических процесів (визначення позиції звуку в словах).

Згадай, куди хотілося поїхати Попелюшку?

Допоможемо Попелюшці потрапити на бал?

- Перш ніж відправитися на бал, Попелюшка повинна навести порядок у коморі - розкласти предмети по полицях з урахуванням місця звуку л:

предмети зі звуком л на початку слова вона покладе на нижню полицю, зі звуком л в середині слова - на середню полицю, зі звуком л наприкінці слова - на верхню полицю.

Предметні картинки: лижі, ложка, лампочка, лупа, крейда, пенал, келих, пила, голка, клубок, пляшка.

3) Робота з розвитку зорового сприйняття, навичок складового аналізу, дрібної моторики.

Дізнайся і назви предмети, які засмоктав пилосос? Контури предметів обведи різнокольоровими олівцями. p> - Назви слова з одним складом, з двома складами, з трьома складами.

Накладений контур: пила, стіл, човен, лопата, дзеркало.

4) Робота з розвитку мислення, складового синтезу.

Фея задала Попелюшку завдання - переставити склади, щоб вийшли слова.

Прочитай і запиши ці слова.

готівка, пе - _______

зал, вок - _______

кол, со - _______

вал, під - _______

тіл, дя - _______

тье, плас - _______

5) Повторення чистоговорки.

Попелюшка дуже любила співати пісеньку.