сть, що складається в його пізнавальному, виховному та естетичному значеннях, які нерозривно пов'язані між собою [20, с.123].
Пізнавальне значення фольклору проявляється, насамперед, у тому, що він відображає особливості явищ реального життя і дає великі знання про історію суспільних відносин, праці і побут, а також уявлення про природу своєї країни.
Виховне значення усної народної творчості полягає в тому, що кращі його твори натхненними високими прогресивними завданнями, любов'ю до Батьківщини, прагнення до світу, тобто пройняті ідеями народної педагогіки [17, с.125].
Естетичне значення фольклорних творів полягає в тому, що вони є чудовим мистецтвом слова, відрізняються великим поетичною майстерністю, що позначається в їх побудові, і в створенні образів, і в мові.
Фольклор майстерно користується вигадкою, фантастикою, а так само символікою, тобто алегоричній передачею і характеристикою явищ та їх поетизацією. У фольклорі виражаються художні смаки народу. Форма його творів століттями відшліфовувалися творчістю майстрів слова. Тому фольклор розвиває естетичне почуття, для нього характерно розкриття прекрасного і в природі і людині [17, с.126].
Все це обумовлює необхідність роботи з дітьми на матеріалі російської традиційної художньої творчості, російської культури.
Сьогодні педагоги можуть знайти достатню кількість наукової та популярної літератури, що містить історичні та етнографічні відомості про традиційної народної культури. Знання про старовинних обрядах, вміння розуміти і цінувати фольклор, народне мистецтво, ми вважаємо, потрібні підростаючому поколінню. Але абсолютизація фольклору та етнографічні реконструкції в сучасному побуті можуть дати і негативний результат, так як просте копіювання фольклорних зразків, провідних до сприйняття лише зовнішнього їхнього боку, без глибокого внутрішнього особистого переживання, виявляється мертвим зліпком.
Тим часом, досвід роботи з дітьми переконує, що багато явищ, властиві традиційній народній культурі, проявляються в природних життєвих ситуаціях. Треба виявити в структурі народної культури ті аспекти, які бути освоєні дітьми в їх власної діяльності та пережито емоційно. На цій основі можна вирішити завдання «вживання» дітей в культуру свого народу, розвинути творчі здібності, формувати пізнавальні процеси, різні вміння і навички.
Російська література відома своїми гуманістичними ідеалами, громадянським пафосом у формуванні повноцінної людської особистості, її духовності та моральності. Будучи частиною духовної культури народу, література поряд з іншими гуманістичними дисциплінами знайомить учнів з культурою народу [21, с.31]. Роль російської літератури виявилося унікальною, тісно пов'язаної з пошуками нових форм національного буття, з прагненням до володіння цілісним знанням, з пошуками морального ідеалу, які стали для російської літератури маяком [21, с.32].
Істинний письменник своєю художньою творчістю єднає минуле із сьогоденням і майбутнім; він зміцнює і поповнює народну пам'ять, одночасно сам, харчуючись від неї; стоїть на сторожі самосвідомості, гідності та культури свого народу, піклуючись про її збереженні і зміцненні.
Хотілося б, щоб при виборі творів сучасних письменників для читання вчитель рекомендував учня...
