/Td>
7
5
10
8
3
Дошкільнята
1
-Й клас
2-й клас
низ
кий
середовищ
ний
висо
кий
низ
кий
середовищ
ний
висо
кий
низ
кий
середовищ
ний
висо
кий
КСПІР
73
87
84
95
84
87
78
76
79
Кількість осіб в групі,%
40,0
33,3
26,7
22,2
44,4
33,4
33,3
27,7
39,0
Дані таблиці 5 дозволяють зробити висновок про значущих відмінностях між рівнем ІР у віковому аспекті. Підгрупа дітей з низькими показниками інформаційної працездатності становить інтерес у плані дослідження сформованості властивостей уваги та успішності виконання тренувальних і змагальних завдань.
Проведене дослідження дозволило простежити динамічні особливості уваги, що характеризуються змінами часових показників (табл. 6).
Дані таблиці 6 показують суттєві відмінності в сформовано-сті властивостей уваги хокеїстів. Так, у хокеїстів-першокласників при всіх рівнях Спіро стійкість уваги набагато вище, ніж у дошкільнят і у другокласників. Причому найбільш високий показник стійкості уваги (1,05) у групі першокласників з високим рівнем спірит.
У дошкільнят і першокласників не простежується чіткої тенденції впливу Спір на уважність. У першокласників збільшення рівня Спіро прямо пропорційно зниженню рівня уважності. І тільки у другокласників, з розвитком довільності уваги і саморегуляції, із збільшенням Спіро зростає і така якість, як уважність.
Таблиця 6
характеристика властивостей уваги хокеїстів залежно від рівня Спіро
Властивості
уваги
Дошкільнята
1
