але з цього зовсім не випливає, що вони обов'язково виникнуть. У ряді випадків психологічна атмосфера сім'ї досить сприятлива і не створює труднощів у формуванні здорової особистості [47, c. 106].
Буває й, навпаки: у формально повній, але емоційно неблагополучної сім'ї дитина стикається з набагато серйознішими психологічними проблемами. Тому батьки, які втратили прихильність один до одного і живуть разом лише «заради дітей», найчастіше приносять марну жертву.
Таким чином, неповна сім'я, хоча і стикається з низкою об'єктивних труднощів, але тим не менше володіє достатнім потенціалом для повноцінного виховання дітей. Батькові, в силу обставин опинився главою неповної сім'ї, необхідно тверезо усвідомлювати психологічні особливості ситуації, що створилася і не допускати, щоб вони приводили до негативних наслідків. Досвід безлічі благополучних неповних сімей свідчить, що це можливо.
1.3 Дитячо-батьківські відносини в неповних сім'ях
Сім'я є найважливішим джерелом соціального та економічного розвитку суспільства, вона виробляє найголовніше суспільне багатство - людини. Найважливішою функцією сім'ї є виховання дітей, сімейне виховання перевищує за своєю емоційністю будь-яке інше виховання, т. к. його «провідником» є батьківська любов до дітей, що викликає відповідні почуття дітей до батьків.
Як зазначає І.М. Марковська [38], виховання дітей у неповній сім'ї має низку особливостей. Внаслідок відсутності одного з батьків, що залишився припадати брати на себе вирішення всіх матеріальних і побутових проблем родини. При цьому йому необхідно також заповнювати виниклий дефіцит виховного впливу на дітей. Суміщення всіх цих завдань досить важко. Тому більшість неповних сімей відчувають матеріально-побутові труднощі і стикаються з педагогічними проблемами. Психологічний клімат неповної сім'ї багато в чому визначається хворобливими переживаннями, що виникли внаслідок відсутності одного з батьків.
За словами Й. Лангмейер і З.Матейчек, в сім'ї кожен окремий член виконує природним, спонтанним чином певну роль і задовольняє життєві потреби дитини - фізичні, емоційні, інтелектуальні та моральні. Якщо в сім'ї відсутній будь основний член, то легко виникає небезпека депривації для дитини, так як не завжди можна замістити роль, яку даний член сім'ї повинен був би виконувати відносно дитини і щодо всієї сімейної одиниці.
Відповідно до досліджень Е.О. Смирнової та B.C. Собкіна, найбільш поширеними стилями виховання в неповних сім'ях є нестійкий стиль виховання, гипопротекция, потворствующая гиперпротекция, емоційне відкидання.
Під нестійким стилем виховання розуміється непослідовність, невмотивованість емоційних проявів, коли похвала або докір залежать від настрою, а не від об'єктивного поведінки дитини. У результаті такого виховання, дитина засвоює той факт, що все що відбувається залежить не від його поведінки, а від зовнішніх причин. У кінцевому рахунку, він взагалі відмовляється від спроб зрозуміти причинно-наслідкові зв'язки навколишнього соціуму, не аналізує відповідність своїх вчинків соціальним нормам, не здатний оцінити свої переживання, вчинки [30, c. 107].
Виховання по типу гипопротекции означає знижений увагу до дитини. У цьому випадку батьки вкрай мало цікавляться справами, успі...
