Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Методична система виховання орфоепічної культури молодших школярів на уроках читання

Реферат Методична система виховання орфоепічної культури молодших школярів на уроках читання





ю, я після приголосних (п'ять, м'яч), тому що в рідних мовах в подібній позиції е, є, ю, я не виступають.

6. Характерним для системи приголосних дагестанських мов є відсутність протиставлення за твердістю-м'якості. Майже всі російські приголосні можуть утворюватися з додатковою артикуляцією «м'якості» і без неї. Артикуляція «м'якість», як відомо, полягає в піднятті середній частині язика до твердого піднебіння.

Вимова м'яких приголосних представляє для дагестанців великі труднощі.

Важкими для дагестанських дітей (за винятком лезгин, табасаранцев, а також носіїв Агульськие, цахурською і рутульського мов) є відсутні в багатьох дагестанських мовах приголосні [ф], [ф]. Під впливом рідної мови діти вимовляють замість [ф] і [ф] губно-губної смичний [п]. Звук [в] в зіставлюваних мовах акустично схожий, але має різну артикуляцію. Звук [в] в дагестанських мовах є губно-губні (при: його вимові нижня губа наближається до верхньої губи), а в російській мові [в] - губно-зубний (при його вимові нижня губа наближається до верхніх зубів). Російським згодним [л] і [л] в дагестанських мовах відповідає один приголосний [л]. При утворенні російського [л] кінчик язика впирається у верхні зуби, середня частина його спинки ложкоподібний увігнута, задня ж частина спинки кілька піднімається, що надає звуку [л] тверду забарвлення. З такою артикуляцією звук [л] вимовляється дітьми перед голосними заднього ряду. Перед голосними переднього ряду у вимові учнів-дагестанців звук [л] пом'якшується, тобто вимовляється звук середній між російськими [л] і [л]. При артикуляції [л] дагестанських мов задня частина спинки мови не піднімається, між передньою і задньою частинами не утворюються западини. При вимові [л] трудність для дітей полягає у високому підйомі середній частині мови. Між подібними в загальних рисах російськими звуками [ц], [ж], [ш] і дагестанськими [ц], [ж], [ш] є відмінності як артикуляційні, так і акустичні. Тверді приголосні [ц], [ж], [ш] вимовляються як відповідні м'які. При вимові російських [ц], [ж], [ш] між передньою і задньою частиною язика утворюється западина, внаслідок чого ці звуки набувають дуже тверду забарвлення. У дагестанських мовах відсутня звук щ (довгий м'який). Замість довгого м'якого щ діти вимовляють звук рідної мови ш . Довгий м'який щ від твердого ш відрізняється тим, що при утворенні першого середня частина спинки мови злегка піднімається по напрямку до твердого піднебіння. Кінчик мови злегка залишається піднесеним, але не загнутий догори. Мова при вимові довгого м'якого щ напружується більше, ніж при вимові твердого ш . Російські приголосні поєднуються більш вільно, ніж приголосні в дагестанських мовах. У російській мові, на відміну від дагестанських мов, зустрічається ряд поєднань з двома і трьома приголосними на початку, в середині і в кінці слова. Склад в споконвічно дагестанських словах не може починатися з поєднання з + приголосний. На початку і в кінці слова не можуть йти підряд дві смичние. Смичний не може слідувати за сонорної. Звідси помилка типу: [ь] стіл, [ь] стакан, б [ь] рат, [ь] запитав, тек [і] ст, замість стіл, брат, запитав, текст. ...


Назад | сторінка 7 з 27 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Голосні і приголосні звуки старослов'янської мови
  • Реферат на тему: Навчання дітей молодшого дошкільного віку правильній вимові звуків
  • Реферат на тему: Інфінітив в англійській і російській мовах, його функціонально-семантичний ...
  • Реферат на тему: Слово "раз" як частина мови в сучасній російській мові
  • Реферат на тему: Семантичне поле слова "житло" в російській і англійській мовах