2009 по 2013 рік не змінилося [13].
Відтворення знань вимагає називати основні факти і закономірності, ознаки географічних об'єктів і явищ; показувати і описувати становище найважливіших географічних об'єктів і ареали поширення географічних явищ на карті; вирішувати картометрических завдання; витягувати з одного джерела інформації географічну інформацію, представлену в явному вигляді. Число завдань на відтворення знань в екзаменаційній роботі - 6 [13].
Застосування знань і умінь в знайомій ситуації передбачає володіння вміннями визначати показники, що характеризують географічні об'єкти, процеси, явища, на основі пропонованої в різному вигляді інформації; представляти географічну інформацію в різних видах; наводити приклади прояву географічних процесів і явищ, географічних закономірностей; дізнаватися, визначати географічні об'єкти, процеси та явища за їх ознаками; порівнювати географічні об'єкти і явища, ступінь прояву географічних процесів на різних територіях за вказаними ознаками; встановлювати і пояснювати взаємозв'язок між географічними явищами і процесами; виявляти емпіричні залежності на основі даних, отриманих в результаті спостережень; класифікувати географічні об'єкти і явища. Завдань на застосування знань у знайомій ситуації в екзаменаційній роботі найбільша кількість - 15 [13,14].
Застосування знань у зміненій і (або) нової ситуації передбачає вміння розпізнавати в реальних життєвих ситуаціях питання, ідеї або проблеми, які можуть бути вирішені засобами географії; пояснити події в контексті реальних ситуацій з використанням наявних географічних знань; давати оцінку географічних об'єктів, процесів і явищ, прогнозувати їх розвиток. У екзаменаційної роботі таких завдань - 9 [13].
У роботі представлені завдання різного рівня складності - базового, підвищеного, високого. Завдання базового рівня мають запланований відсоток виконання - 60-90%, підвищеного рівня - 40-60%, високого - менше 40% [17]. Розподіл завдань ДПА за рівнями складності показано в таблиці 3.
Таблиця 3 - Динаміка кількості завдань екзаменаційної роботи за рівнем складності
Рівень сложностиГоды2009201020112012Базовый18161616Повышенный8111112Высокий4333Всего заданій30303031
З 2010 року спостерігається різке зниження завдань базового рівня з 18 до 16 завдань у порівнянні з 2009 роком, при цьому різко зростає кількість завдань підвищеного рівня з 8 завдань у 2009 році до 12 завдань у 2012 році. Кількість завдань високого рівня складності також знижується на 1 завдання в 2010 році.
.2.4 ШКАЛА ПЕРЕРАХУНКУ ПЕРВИННИХ БАЛІВ В ПОЗНАЧКИ
Завдання екзаменаційної роботи оцінюються різною кількістю балів залежно від типу і труднощі. Правильне виконання завдань з вибором відповіді і з короткою відповіддю оцінюються в 1 бал, за виконання завдань із розгорнутою відповіддю можна отримати від 0 до 2 балів залежно від повноти та правильності відповіді. Максимальний первинний бал за виконання всієї екзаменаційної роботи - 33 бали [14].
Відмітки за п'ятибальною шкалою рекомендується виставляти залежно від загальної кількості балів (первинний бал) отриманого випускниками за виконання всіх завдань екзаменаційної роботи. Для цього використовується шкала перерахунку первинного бала за виконання ...
