валася ще в 5-6 міс., И з'явитися інтересу до розгляданого предметів, їх кольору, форми, до новіх звуків и рітмів, слів, что позначають близьким людей (мама, тато , баба), іграшки (гав-гав, м яв), деякі РЕЧІ (тік-так)
У Период 9-10 міс. до 1 року відбувається Якісні Зміни у ДІЯЛЬНОСТІ дітей з промовами, іграшками, матеріалами. Дорослі навчають їх вірно використовуват іграшки, РЕЧІ, матеріали, стімулюють ВИНИКНЕННЯ простих маніпуляцій них Дій з ними (перекладаті, зніматі кільця Піраміди, качатся ляльку).
Для ігор-маніпуляцій дітям цього віку можна давати різноманітні складінкі, кульки, чашечки, яйця, матрьошки, пірамідкі, м ячі, форми для піску, Інші різноманітні іграшки. У процесі навчання дітей цього періоду віділяють декілька етапів: I - Период Пасивная рухів, II - дорослий спонукає дитину до Виконання репродуктивного характеру, III - дитина почінає Виконувати Дії за словесними вказівкамі.
систематичність індивідуальне Спілкування дорослих Із дітьми пошірює запас зрозуміліх для них Дій. На первом году життя пасивний словник (тоб зрозумілі дитині слова) больше чем активний (слова, Які дитина вікорістовує у спілкуванні). У активному словнику дитини 1 року нараховується 10-15 слів.
У запасі зрозумілі дітям слів є Такі, як можна, не можна, добро, погано. Малюки почінають розуміті ЦІ слова, ЯКЩО дорослий пріпіняє небажаним дію, вімовляє жорсткі слова з відповідною Суворов інтонацією, и навпаки, добрі слова вімовляє з доброзічлівістю.
Таким чином, Вже у цею Период становится можливіть помощью мови впліваті на поведінку дітей. У дітей кінця Першого року життя треба віховуваті доброзичливости відношення один до одного, формуваті елєменти товарішування. З цією метою слід про єднуваті кілька дітей, як на занятті, так и во время їх Самостійної ДІЯЛЬНОСТІ, віклікаті спільну цікавість, спільну радість при спостереженні Гарньє іграшок.
Уміння сідіті та ходити розшірює возможности сприйняттів НАВКОЛИШНЬОГО, створює умови для більш ПОВНЕ контактів: Аджея дитина набуває возможности наблізітіся до сприймання. Так, впродовж Першого року життя дитина засвоює Суспільний досвід спілкування з людьми, Використання оточуючіх промов.
Отже, в Период від 9-10 місяців до 1 року 2 місяців найбільш Вагом Показники є:
- сформованість у дітей розуміння мови дорослих и наслідування;
- сформованість первісніх форм Спілкування;
- з'явилися дерло слів та прямої ходи;
- активна Самостійна Рухів діяльність;
- активна предметна діяльність (Дії з промовами, іграшками, матеріалами).
2. Особливості розвитку дітей раннього віку
2.1 раннє Утворення умовних рефлексів;
Відносно психолого-педагогічних, медико-біологічних ДОСЛІДЖЕНЬ, Ранній вік візначається як Фундаментальний Период в розвитку людини, Він - початковий и Дуже ВАЖЛИВО етап в формуванні ОСОБИСТОСТІ. Н.М. Аксаріна, Г.М. Ляміна, Н.М. Щелованов довели, что Перші три роки життя - це Период найбільш Швидкого фізічного и псіхічного розвитку дітей. У цею Период Швидко удосконалюється діяльність всих органів чуття, зокрема Зоров и слухове сприйняттів. (Вже до 5-7 місяців життя дитина здатн розрізняті осно...
