гією: новизна, оригінальність, відсторонення , відхід від шаблону, ломка традицій, несподіванка, доцільність, соціальна цінність. Якщо розділяти ту точку зору, що творча активність в тій чи іншій мірі властива кожній людині, а її прояву перешкоджає вплив середовища, заборони, соціальні шаблони, то можна розвинути творчу активність шляхом включення в організацію творчої діяльності тих коштів, які сприяють розвитку творчої активності.
1.2 Психофізіологічні особливостей дітей 7-9 - років, що сприяють розвитку творчої активності
У сучасній системі виховання молодший шкільний вік охоплює період життя дитини з 7 до 9 років. Найбільш характерна риса періоду полягає в тому, що в цьому віці дошкільник стає школярем. Це перехідний період, коли дитина поєднує в собі риси дошкільного дитинства з особливостями школяра. Як і будь-яке перехідний стан, даний вік багатий прихованими можливостями розвитку, які важливо своєчасно вловлювати і підтримувати.
Віковий інтервал від 7 до 9 років об'єднує учнів початкової школи. У цей час швидкість росту в довжину різко падає в порівнянні з попереднім періодом. Якщо під час полоростового стрибка дитина виростає в середньому на 5 см на рік, то у віці 7-10 років - лише на 2-3 см. на рік. Обмінні процеси досить стабільні. За добу організм дитини витрачає від 1000 до 3000 кКал / добу. На індивідуальних обмінних процесах базуються раціональні норми харчування. Саме в цьому віці починається чітко виявлятися надмірна вага, пов'язаний з тим, що надлишок споживаної з їжею енергії не використовується в обмінних процесах, а відкладається у вигляді жиру. Збільшується ймовірність порушення постави і появи плоскостопості, а також раннього діабету [47,49,51,74].
У 6-7 років йде інтенсивний розвиток опорно-рухової системи. Йде формування всіх вигинів хребта (шийного, грудного, поперекового). Але окостеніння кістяка ще не закінчено, звідси велика гнучкість скелета. А це великі можливості для занять фізичною культурою. На вік 7-9 років припадає максимум ігрової рухової активності дітей. Тому на перервах діти прагнуть компенсувати вимушену нерухомість на уроці, що зумовлено їх фізіологічними потребами. Рухлива гра - природний супутник життя дітей молодшого шкільного віку, джерело радісних емоцій, що володіє великою розвиваючої та навчальної силою. Педагоги всіх часів відзначали, що гра робить благотворний вплив на формування дитячої активності, розвиток фізичних сил і творчих здібностей. Властивий грі фактор задоволення, емоційності та привабливості сприяє формуванню у дітей молодшого шкільного віку стійкого позитивного інтересу, розвиток творчих здібностей і діяльного мотиву до фізкультурним занять.
У молодших школярів енергійно міцніють м'язи і зв'язки. Але великі м'язи розвиваються раніше, ніж дрібні. Тому діти здатні до сильніших розгонистим рухам (біг, стрибки, катання на ковзанах і т.д.), але важко справляються з дрібними, які вимагають точності.
У молодшого школяра інтенсивно росте і добре забезпечується кров'ю м'яз серця, тому воно порівняно витривало.
Виходячи з фізичного розвитку дитини 7-9 років, в цьому віці показана помірні заняття фізичною культурою. Таким видом фізичної культури може бути аеробіка. Особливо корисна аеробіка для дітей тим, що під час занять ...
