, бо мова - це матеріальна оболонка мислення. Мова - це «... безпосередня дійсність думки». Шляхом вельми тривалого повторення утворилися тимчасові зв'язки між певними сигналами (чутні звуки і видимі знаки) і рухами губ, мови, м'язів гортані, з одного боку, і з реальними подразниками або уявленнями про них - з іншого. Так, на базі першої сигнальної системи виникла друга. Щоб друга сигнальна система почала функціонувати, потрібно спілкування дитини з іншими людьми та набуття навичок усного та писемного мовлення, на що йде ряд років. Якщо дитина народжується глухим або втрачає слух до того, як він почав говорити, то закладена у нього можливість усного мовлення не використовується і дитина залишається німим, хоча звуки він вимовляти може. Точно так само, якщо людини не навчати читання та письма, то він назавжди залишиться неписьменним. Все це свідчить про вирішальний вплив навколишнього середовища для розвитку другої сигнальної системи. Остання пов'язана з діяльністю всієї кори мозку, однак деякі області її відіграють особливу роль у здійсненні мовлення. Ці області кори є ядрами аналізаторів мови.
Фізіологічні основи мови. Діяльність другої сигнальної системи забезпечується функцією рухового, слухового і зорового аналізаторів і лобових відділів мозку. Регуляція мови пов'язана з пускової і регуляторної роллю кори, яка отримує аферентні імпульси від рецепторів м'язів, сухожиль і зв'язок голосового апарату і дихальних м'язів. Кортикальному ядро ??речедвігательного аналізатора знаходиться в області другої і третьої лобних звивин - речедвігательний центр Брока. Сприйняття мови відбувається за допомогою речедвігательного і речеслухового аналізаторів (центр Верніке).
Для декодування мови, що сприймається в акустичній формі, найважливішою умовою є утримання в мовної пам'яті всіх її елементів, а в оптичній формі - участь складних пошукових рухів очей. Процеси декодування мовлення здійснюються скронево-тім'яно-потиличною відділами лівої півкулі (у правшів). При ураженні цих відділів кори відбувається порушення розуміння логіко-граматичних конструкцій і рахункових операцій.
Друга сигнальна система допускає неоднозначні відносини між явищем, предметом і його позначенням (словом), що дозволило людині діяти розумно в умовах імовірнісного подієвого оточення (інформаційної невизначеності). Це багато в чому сприяло розвитку здібностей до інтуїтивного мислення. Виникла принципово нова форма розумової діяльності - побудова умовиводів на основі використання багатозначною (ймовірнісної) логіки. Постійне використання мови призвело до того, що людський мозок, як правило, оперує неточними поняттями, якісними оцінками легше, ніж кількісними категоріями, числами.
Обидві сигнальні системи знаходяться в постійній взаємодії. Якщо сигнали другої сигнальної системи (слова) не мають опори в першу сигнальну систему (не відображають того, що було отримано через неї), то вони стають незрозумілими. Так, слово іноземною мовою, якого ми не знаємо, нічого нам не говорить, бо за цим словом немає для нас конкретного змісту. Але й одні перші сигнали не дають глибоких і повних знань про світ. Лише при посередництві другої сигнальної системи (мови) людина навчилася розширювати свої відомості, узагальнюючи окремі факти, встановлюючи важливі для себе закономірності.
Завдяки другою сигнальною системою люди поглиблюють і зберігають свої знання. Прикл...
