ть принципів педагогічної моралі, а й сутність основних її категорій, моральних цінностей. «Моральні цінності - це система уявлень про добро і зло, справедливості, честі, совісті і т.д., які виступають своєрідною оцінкою характеру життєвих явищ, моральних достоїнств і вчинків». [1, С.62-63]
У Концепції «Формування способу життя, гідного Людини» Надії Єгорівни Щурковой розкриваються питання регулювання засад взаємовідносин учнів, вчинків і в цілому поведінки.
1.3 Основні положення гуманістичної етико - педагогічної концепції Н.Є. Щурковой
Щуркова Надія Єгорівна - професор кафедри педагогіки Московського інституту відкритої освіти, експерт в галузі теорії та методики виховання. Після закінчення Московського педагогічного інституту ім. Леніна (МГПИ) працювала в школі, спочатку в сільській (Чаришского зерносовхоза Алтайського краю), а потім в московській школі № 626. Навчалася в аспірантурі МГПИ, закінчивши яку безперервно працювала майже чотири десятиліття. З 2002 року зосередилася на роботі з учителями в системі додаткової професійної освіти. Нині професор кафедри педагогіки Московського інституту відкритої освіти.
Надія Єгорівна Щуркова опублікувала понад 125 робіт, у тому числі 7 монографій, 13 навчально-методичних посібників.
Концепція «Формування образу життя, гідного Людини» увійшла в педагогічну теорію і практику. Надія Єгорівна Щуркова, виклала всі свої основні концептуальні положення в книгах:
· «Образ життя, гідного Людини, і його формування у школяра»,
· «Виховання: новий погляд з позиції культури»,
· «Виховання дітей у школі: нові підходи і нові технології»,
· «Програма виховання школяра», «Класне керівництво: теорія, методика, технологія ».
Спосіб життя - це не тільки вирішальний соціально-психологічний, а й буттєвий компонент становлення особистості. Насправді, «образ життя, гідного Людини»- Це буття людини у світі, що керується ставленням до світу своїми родовими якостями - прагненням до істини, добра і краси.
Як справедливо зазначає Н.Є. Щуркова, спосіб життя - це новоутворення людини, вже прожив якийсь період життя, що має деякий ряд сприймаються об'єктів, подій, ситуацій, явищ; людини, здатної узагальнити цей ряд, створити деяку ієрархічну структуру різноманітних проявів життя.
Що це за новотвір? Яка його структура? Як і завдяки чому відбувається становлення і подальший розвиток цієї якості? Які функції і механізм формування?
Професор Н.Є. Щуркова визначає виховання як цілеспрямоване, організоване професіоналом-педагогом сходження дитини до культури сучасного суспільства, як розвиток здатності жити в ньому і свідомо будувати своє життя, гідну Людини.
Вже в самому визначенні виключена «формує», «Вплив» позиція вихователя. За ним не визнається права впливати, формувати і тим більше формувати учня. Формується спосіб життя, створюються умови для сходження дитини до культури. І головне з цих умов - учитель-вихователь як «пред'явник культури». У цьому визначенні виховання закладено принцип суб'єктності, який орієнтує всіх суб'єктів виховного процесу на вільний вибір ...
