б'єкт чи певну ситуацію. Різні форми страхів можуть поєднуватися один з одним. Виділено 4 види страхів: фобические, що викликаються певними ситуаціями або об'єктами; флюктуірующіе (напади страхів), не пов'язані з певними ситуаціями і виникають у вигляді паніки; генералізовані - тривалі переживання, які пов'язані з певними об'єктами або ситуаціями, панічні страхи.
У підлітків на перший план виступає страх перед авторитарними особистостями (вчителем і директором), соціальні страхи (страх не відповідати стандартам або субкультурі референтної групи), страх у ситуаціях з високими вимогами. Психологи відзначають залежність страхів дітей від страхів їхніх батьків (страх зубожіння). На що з'являються страхи впливають стилі взаємин у сім'ї (гіперопіка, симбіоз між матір'ю і дитиною) (Кочубей Б, Новикова Є., 1990).
Підлітки починають міркувати про життя, тому у них з'являються екзистенційні страхи. Зазначені страхи є за своїм типом фобическими і генералізованими.
Про шкільні страхи, їх виникненні, причини, форми прояву написано дуже багато. Цей приклад зайвий раз свідчить про що з'являється дезорганизованности особистості внаслідок зайвої тривожності, її нестійкості і можливих негативних новоутвореннях.
У підлітків, учнів загальноосвітніх шкіл поширені шкільні страхи і страхи розлуки (перехід в іншу школу, страх втратити одного з батьків, якщо в сім'ї несприятливі відносини). Шкільні страхи виявляються як страх оцінки знань, страх невідповідності оцінці і вимогам оточуючих (Вачков І., 2004).
Страх розлуки і шкільні фобії виникають найчастіше через надмірні вимоги вчителя або недостатню зрілість підлітка у зв'язку з прихильністю до значимого особі. Підлітки не люблять відповідати біля дошки, тому що на них дивляться однолітки, бояться, що скажуть дурість, яка викличе їх сміх. Виявилося, що шкільні страхи - постійний супутник навчання. Для таких страхів у навчанні характерно ухилення від відвідування школи, прихильність до одного з близьких людей, ухилення від громадських обов'язків. У МКБ - 10 (Міжнародна класифікація хвороб) не випадково докладно описані ознаки всіх страхів - вони можуть спровокувати розлад психіки. Ухилятися від школи вони можуть по-різному, наприклад, повністю відмовитися від відвідування школи через острах образ і принижень («хлопчик для биття»). Дитина уникає ситуації шкільної неуспішності шляхом перемикання на способи поведінки, що доставляють задоволення. У сім'ї страхи нерідко виникають диференційовано: підліток боїться батька, а мати приховує справжню картину. У ситуаціях з вітчимом ситуація дещо змінюється: вітчим «рідко, та влучно» перевіряє домашні завдання, щоденник. Його закиди стають горче покарання.
Шкільна фобія з'являється через погані матеріальних умов життя, недостатньої інтеграції сім'ї в суспільство або найближче оточення, фізичного або психічного нездоров'я батьків, подружніх або сімейних конфліктів, відхилень у підходах до виховання дітей. У підсумку підлітки стають надмірно полохливими і відчувають труднощі в школі. У підлітків, що мають страхи, з'являються вторинні проблеми-депресії, наростає соціальна ізоляція, підліток починає відставати в навчанні. Багато хто з них бояться, що однокласники порахують їх прогульниками, ледарями, хворими (Захаров А.И. 1996).
Всі види тривожного розладу погіршують працездат...
