і будинки лікувального та полулечебного типу та дитячі будинки для інвалідів, включаючи сліпих і глухонімих.
На практиці існувало набагато більше різних типів дитячих закладів, які не підпадали під жодну зі згаданих категорій. Так, до початку 30-х років на місцях, особливо в Поволжі, існували так звані дитячі містечка, що включали школу, інтернат-гуртожиток, майстерні. Крім дітей, що живуть в інтернаті, в школі і майстерень навчалися діти мешканців населеного пункту, де розміщувався дитяче містечко. Існували також школи-комуни, покликані забезпечити своє існування за рахунок праці поміщених в них дітей. Серед них були й такі, які обходилися без обслуговуючого та викладацького персоналу. Такий, наприклад, була Трудова комуна для безпритульних на станції Бутово Подільського повіту Московської губернії. Існувала й така цікава форма соціального забезпечення дітей, як дитячі нічліжки з будинками денного перебування, де всі неписьменні діти обов'язково повинні були вдень вчитися грамоті і працювати в майстернях.
Нестандартним типом дитячої установи стали піонерські будинку. 100% вихованців таких будинків були членами піонерської організації. У них приймалися діти старше 12 років, а кількість дітей не перевищувало 80 челок. Від інших закладів такого типу їх відрізняла яскраво виражена політична спрямованість [9, c. 203].
Досліджуючи матеріал з формування системи сирітських установ в 1920-і роки, можна зробити наступні висновки:
Визначальний вплив на розвиток сирітських установ в цей період надавало соціально-економічне становище в країні і політико-ідеологічні установки більшовицького керівництва. Для початку 1920-х рр.. характерні катастрофічний рівень дитячого сирітства та безпритульності та державні заходи переважно надзвичайного характеру. З середини десятиліття ситуація стабілізується, а державна політика в даній сфері набуває більш планомірний характер.
Незважаючи на важке матеріальне становище і відоме ідеологічний тиск, саме період 1920-х рр.. характеризується активним педагогічним пошуком, розвитком новаторських принципів і методів роботи сирітських установ. Видатні результати цієї роботи особливо яскраво проявилися у діяльності став легендарним А.С. Макаренко.
У той же час в роботі масових сирітських установ зберігалося значне число гострих проблем. Найважливішою серед них слід вважати проблему низької кваліфікації і важкого становища значної частини педагогічних кадрів. Гостро стояли також питання матеріального постачання. Залишалася невирішеною до кінця і проблема масової «вуличної» безпритульності.
Дитячі будинки залишалися однією з найоптимальніших форм державного піклування осиротілих дітей. Їх численність була обумовлена ??як вкрай важким економічним становищем країни, так і виконанням ними у зв'язку з цим функцій «будинків порятунку», які годували й лікували дітей.
Надалі кількісні характеристики дитячих будинків були доповнені різноманітністю їх типів. Це було обумовлено зміною функції утримання дитини в дитячому будинку на виховну й освітню функції. А також специфікою контингенту дітей (не тільки безпритульні, а й діти селян, сироти та напів-сироти), віком дітей (наприклад, для дітей молодшого віку та підлітків), особливостями місцевих умов, завданнями, що стоять перед установами, термінами перебува...
