мованої роботи необхідно підготувати відповідну предметно - розвиваюче середовище, з урахуванням вікових особливостей дітей. Необхідно, щоб предметно-розвиваюче середовище включала в себе всі допомоги, ігри та вправи на розвиток дрібної моторики:
дрібна й велика мозаїка;
волосінь, дріт, шнури для нанизування намистин і гудзиків;
допомоги по застібання гудзиків різної величини;
коробочки для збирання і перекладання дрібних предметів;
кольорові клубочки ниток для перемотування і викладання візерунків на папері «Малюємо ниточкою»;
посібники зі шнурівкою;
набори гумових іграшок для зміцнення м'язи руки;
дощечки з торованим шаром пластиліну для викладання візерунків з черепашок, насіння та іншого природного матеріалу;
рахункові палички і сірники для викладання візерунків із зразками малюнків;
головоломки «Збери картинку»;
пальчиковий театр;
конструктори.
Робота по даному напрямку увазі тісне співробітництво з батьками. Дуже важливо щоб всі закріплювалося і повторювалося вдома, в сім'ї. Для цього необхідно просвітити батьків. У роботі з батьками необхідно використовувати різноманітні форми роботи, це:
· індивідуальні бесіди;
· консультації;
· рекомендації;
· пам'ятки.
Можна на батьківських зборах показати гри і обов'язково програти їх з батьками.
Висновок
Процес розвитку мови досить тривалий. Вводити дитину у світ звуків і слів треба поступово, послідовно і цілеспрямовано. Як не можна краще для цього підходять пальчикові ігри. У житті дитини дошкільного віку гра займає одне з провідних місць. Гра для нього - основний вид діяльності, форма організації життя, засіб всебічного розвитку. Пальчикові ігри вдосконалюють увагу дітей, зорову реакцію на співрозмовника, подражательность як основу самостійності. Гра є формою активного творчого відображення дитиною навколишньої дійсності, її предметів і явищ.
Систематична робота з розвитку дрібної моторики та мовлення у дітей з використанням пальчикових ігор, спільною роботою з батьками вихованців дає свої результати: діти стають більш активними у спілкуванні, ясно і послідовно висловлюють свої думки; використав промови образність, точність мови; вміють висловлювати своє ставлення до навколишнього. Більшість дітей вміють міркувати, робити умовиводи, висновки, порівняння.
Різноманітне використання пальчикових ігор один з важливих засобів, у розвитку дрібної моторики та мовлення у дітей дошкільного віку.
Всі представлені методи, запропонований ігровий матеріал можуть бути використані не тільки під час проведення занять, а й у вільній ігровій діяльності поза занять.
Список літератури
1. Авдулова, Т.П. Гра: її розвиток на сучасному етапі / Т.П. Авдулова / / Дошкільне виховання.- 2008. - 112 с.
2. Александрова, Т.В. Казки на кінчиках пальців. Пальчикові ігри за мотивами народних пісень і казок [Текст] / Т.В. Александрова / / Дошкільна педагогіка.- 2008. - № 7.- С. 33-37.
. Арушанова, А.Г. Мова і мовне сп...
