ки;
· під час гри обов'язково стежити за правильною постановкою кисті руки, точним перемиканням з одного руху на інше.
· потрібно домагатися, щоб всі вправи виконувалися дітьми легко, без надмірної напруги м'язів руки, щоб вони приносили радість;
· всі вказівки повинні даватися спокійним, доброзичливим тоном, чітко, без зайвих слів. При необхідності надавати допомогу окремим дітям.
Розвиток мови і дрібної моторики за допомогою пальчикової гри неможливо без керівництва дорослого. Для проведення даної роботи необхідно використовувати різні методи і прийоми:
· наочний метод роботи - показ дітям, як повинні рухатися пальці при проведенні пальчикової гімнастики;
· словесний метод роботи - промовляння потешек, віршів при проведенні пальчикової гімнастики; заучування напам'ять віршів, потешек;
· практичний метод роботи - пальчикова гра.
Використання даних методів дає позитивний результат:
· поліпшення якості мови дітей.
· розвиток дрібної моторики рук дітей.
· розвиток таких пізнавальних процесів, як мислення, пам'ять, увагу.
· розвиток емоційної сфери дітей.
Пальчикові гри необхідно включати як в безпосередньо освітню діяльність (наприклад, під час занять з мистецтва, розвитку мовлення тощо), так і вчасно ранкової гімнастики, під час умивання, одягання, физкультминуток, у вільний час вранці, на прогулянці і після сну (Додаток 2). Вправи повинні підбиратися так, щоб у них містилося більше різноманітних рухів пальцями. Найбільш зручним буде розробити тематичне планування пальчикових ігор з віршованим супроводом. Це дозволить до кожної теми заняття вчити і відпрацьовувати певну римовану історію, скоромовки, потішки. Наприклад, тема «Транспорт»:
Автобус, тролейбус, машина, трамвай -
Про них ти на вулиці не забувай,
В морях - кораблі, криголами, суду,
Вони дуже рідко заходять сюди.
Діти з'єднують всі пальці з великим по черзі, починаючи з вказівного, на кожен ударний склад. Слова, які супроводжують руху вимовляються чітко, неквапливо. При зв'язаному вимові діти засвоюють просодические компоненти мови: теми, ритм, мелодику, інтонацію, виразність, логічний наголос, вчаться зливати склади, слова один з одним так, щоб фраза виголошувалася як єдине ціле, плавно, з виразним інтонуванням. Діти дуже люблять пальчикові ігри. За допомогою пальців можна інсценувати римовані історії, потішки. У пальчикових іграх-драматизація слово пов'язане з дією персонажів. З творів дитячої літератури підбираються тексти, що мають виховні цінності, що відрізняються динамізмом, дієслівної лексикою, чіткою послідовністю подій, дій, художньою виразністю мови, простотою побудови фрази. Діти беруть участь у хоровій драматизації, потім, переходять до індивідуального проговариванию ролі з допомогою дорослого і самостійно. Як результат не тільки розвиток дрібної моторики, а й нагромадження предметного, дієслівного словника по темі.
2.4 Організація предметно-розвиваючого середовища і взаємодія з батьками
Для цілеспря...
