Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Вплив подружніх конфліктів на прояв емоційних порушень дітей старшого дошкільного віку

Реферат Вплив подружніх конфліктів на прояв емоційних порушень дітей старшого дошкільного віку





відносять:

1) контекст, в якому відбувається подія, яка викликає страх;

2) досвід і вік людини;

) індивідуальні відмінності в темпераменті або схильність.

Так, Н.Д. Скрябін виявив, що величина і якість вегетативних і нейродинамічних зрушень при страху залежить від того, наскільки у людини розвинене самовладання. У осіб, схильних до боягузтва, частота серцевих скорочень при оцінці ситуації як небезпечної може не підвищитися, а знизитися, а замість почервоніння обличчя спостерігається його збліднення. Боягузливі характеризуються меншою стійкістю балансу нервових процесів і для них найбільш характерний зрушення його в бік гальмування (на відміну від сміливих, у яких баланс частіше зсувається в бік збудження).

Одним з перших (1927) зробив спробу диференціювати різні види страху Н. Е. Осипов (2000). Він писав, що при сприйнятті реальної небезпеки у людини з'являється страх, при сприйнятті таємничого, фантастичного - жах, а при сприйнятті комбінації того й іншого - боязнь. Жах випробовується при наявності всяких моментів небезпеки одночасно. Ця класифікація спирається лише на зовнішні причини появи страху, але не розкриває психофізіологічні відмінності різних видів страху.

О. А. Чернікова (1980) виділяє наступні форми прояву страху: боязнь, тривожність, боязкість, переляк, побоювання, розгубленість, страх, панічний стан.

Боязнь як ситуативну емоцію вона пов'язує з певною і очікуваної небезпекою, тобто уявленнями людини про можливі небажані і неприємні наслідки його дій або розвитку ситуації.

Емоція побоювання, вважає Чернікова, - це суто людська форма переживання небезпеки, що виникає на підставі аналізу встретившейся ситуації, зіставлення та узагальнення сприймаються явищ і прогнозування ймовірності небезпеки або ступеня ризику. Це інтелектуальна емоція, «розумний страх», пов'язаний з передрікання небезпеки.

У «словнику російської мови» С. Ожегова написано, що побоюватися - значить боятися, тобто відчувати занепокоєння, страх. Опасеніе- це занепокоєння, відчуття тривоги, передчуття небезпеки. Нарешті, боязкі - це людина обережна, діючий з побоюванням. Звідси побоювання і боязнь- це скоріше синоніми, що відображають чаші тривогу, ніж страх.

Швидше за все, боязнь, побоювання-це узагальнюючі терміни, що характеризують ставлення людини до небезпечних ситуацій, але не обов'язково пов'язані з переживаннями чи іншої емоції. Ці ситуації можуть викликати у нього тривогу, яка може перерости в страх різного ступеня вираженості (від боязкості до жаху і паніки), тобто супроводжуватися переживаннями, але можуть бути сприйняті і без переживань, коли людина обмежується лише Констанцією її небезпеки (коли він говорить, що боїться змій, це не означає, що в даний момент він переживає емоцію страху, в даний момент загрози для нього немає). Останнє означає, що у людини виникла емоційна установка на ставлення до того чи іншого об'єкту. Це знаний страх, зафіксований в емоційної пам'яті разом з викликав його об'єктом, але не обов'язково пережитий.

знаємо страхи істотно відрізняються від так званих афективних страхів, тобто страхів реальних, пережитих і проявляються людиною в експресії. До афектних страхів відносяться боязкість, жах, панічний стан, переляк.

Боязкість (О.А. Чернікова) - це слабко виражена емоція страху перед новим, невідомим, невипробуваним, незвичним, яка іноді може носити ситуативний характер, але найчастіше узагальнений. Характеризується гальмівними впливами на поведінку і дію людини, що призводить до скутості рухів і звуження обсягу уваги (воно прикута до власного внутрішнього стану і меншою мірою спрямована на зовнішню ситуацію, від чого дії стають нецілеспрямованими і безпорадними). ??

Жах і панічний стан характеризуються автором як найбільш інтенсивні форми вираження страху, і тут з нею важко сперечатися, хоча з їх фізіологічної інтерпретацією (тільки як сильним кірковим гальмуванням) погодитися важко, особливо щодо паніки. Людина в паніці тікає від небезпеки не тому, що в результаті гальмування кори головного мозку растормаживается підкірка, а тому, що заражається емоцією страху від інших людей, часом не розуміючи навіть саму небезпеку.

Таким чином, розглянуті вище форми страху, по суті, не є формами, а характеризують лише різну ступінь (силу) вираженості страху - від

боязні і боязкості до жаху і паніки. Якісних відмінностей між цими переживаннями у Чернікової не виявляється.

Виділені нею інші форми страху - тривожність, невпевненість, розгубленість не можуть вважатися формами страху, так як прямо не відносяться до нього.

Особливий, філо - і онтогенетично перш...


Назад | сторінка 7 з 37 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Визначення страху і його розмежування
  • Реферат на тему: Роль сім'ї у виникненні страху у дітей старшого дошкільного віку
  • Реферат на тему: Емоції страху
  • Реферат на тему: Психологія страху і тривоги у спортсменів-фігуристів
  • Реферат на тему: Роль емоції страху у розвитку відносин між чоловіком і жінкою