айомство батьків з особливостями адаптаційного періоду і режимом дня в дитячому садку.
. Встановлення довірчих відносин між батьками та педагогами.
Обладнання:
бубон;
собачка;
дзвіночок;
брязкальце.
Хід заняття:
Починається бесіда з батьками зі знайомства. Вихователь називає себе і присутніх батьків на ім'я та батькові. Знайомить їх з помічником вихователя.
Батькам пропонується поспостерігати за іграми дітей.
Звучить музика, привертаючи увагу діток. Під удари бубна з'являється Собачка (дорослий). Здрастуйте хлопці!
Будемо розважатися,
Спортом займатися.
Щоб рости здоровими,
Спритними і сміливими.
Собачка крокує під музику, високо піднімаючи ноги (з дзвіночком)
Наша Собачка йде,
Нізащо не впаде!
Топ-топ-топ.
Собачка бере малюків за ручку, допомагає ходити ніжками.
Наш Нікіточка йде,
Нізащо не впаде!
Топ-топ-топ.
Собачка привертає увагу дітей різними звуковими сигналами.
Що це? Що Собачка побачила?
Іди до мене Никитушка, йди Витенька
Подивіться, яка гарна коробочка.
Подарую я малюкам дзвінкі іграшки,
Подарую я малюкам всім по брязкальцю.
Діти самостійно дістають брязкальця з коробки.
Ах, які вони красиві, які дзвінкі.
Звучить музика.
Наші брязкальця,
Дзвінкі іграшки
Брязкальця у хлопців
Дуже весело дзвенять.
Діти гримлять брязкальцями.
Собачка привертає увагу дітей.
Гав-гав! Хто це так голосно гавкає?
Це собачка гавкає, вона в будиночку сидить, нудьгує. Іди Вовочка, пожалій собачку, лізь у будиночок. (Вихователь надає індивідуальну допомогу).
Ребятки! Собачка побігла на гірку! Давайте спробуємо її наздогнати! (Ходіння по похилій площині, по сходинках за допомогою дорослого).
Ребятки грали, наші маленькі ніжки втомилися,
давайте полежимо, відпочинемо на килимку поруч з Собачкою.
(Відновлення дихання).
Молодці наші хлопці.
Швидкі ніжки бігали у Нікіточкі.
Сильні ручки у Вовочки.
Зіркі оченята у Вовочки.
Ми з хлопцями грали і Альоші посміхалися.
Після гри дітки сідають на підлогу, спокійно спостерігають за заводний іграшкою.
Потім вихователь запрошує батьків на чаювання. Пропонує розповісти про своїх дітей, про їхні звички, повед?? нии будинку. Знайомить з режимом дня в групі і пропонує проаналізувати, чи відповідає він домашньому. Рекомендує внести корекцію для того, щоб дитина легше адаптувався до нових умов дитячого садка. Спільно з батьками педагог виявляє актуальні теми для проведення Малишкіна школи raquo ;, відповідає на запитання.
Таким чином, вже на першому році життя з дітьми організовуються найпростіші ігри-заняття, в процесі яких здійснюється фізичне, сенсорний розвиток дітей, активізується їх предметна діяльність, розвивається пізнавальна активність.
Висновок
Перший рік життя дитини в плані розвитку самоцінний як сам по собі, так і з позицій віддаленої перспективи. Цей період життя дитини відрізняється швидким, як ніколи в подальшому, темпом фізичного, психічного і навіть соціального розвитку.
Провідні лінії розвитку - основні вміння, які визначають розвиток дитини в даний момент і є сприятливими передумовами для наступного розвитку.
Відмінні особливості першого року життя дітей:
більш швидкий у порівнянні з іншими віковими періодами темп фізичного і нервово-психічного розвитку;
тісний взаємозв'язок фізичного і нервово-психічного розвитку;
прояв сенсомоторної потреби;
яскраво виражена емоційність;
велика ранимість організму і відносно низька опірність до різних захворювань;
потреба в спілкуванні з доро...
