итина надається сам собі. В.С. Мухіна запропонувала свою характеристику стилів сімейного виховання: [5]
Сім'я з високою рефлексією і відповідальністю розуміє, що дитина дорослішає і що з цим треба рахуватися, змінюючи стиль взаємин. До підлітку починають ставитися з урахуванням з'явився у нього почуття дорослості. Не нав'язуючи своєї уваги, батьки висловлюють готовність обговорити його проблеми. Laquo; Як справи у тебе Петро? Raquo ;," Я готовий вислухати тебе,
Петро laquo ;, Я можу тобі допомогти в цьому, Петро" . У такому ключі дорослі з добре рефлектуючих сімей висловлюють готовність до співпраці з дитиною. Головне в такій сім'ї - збереження настільки бажаного для дитини почуття самоповаги.
Характер дитини з сім'ї з високою рефлексивностью і відповідальністю розвивається цілком благополучно (якщо, звичайно, тут немає гнітючих це розвиток передумов). Він будує свої відносини з оточуючими переважно по адекватно лояльному типу. Ціннісні орієнтації дитини в такій сім'ї спрямовані на проникнення в цінності всього різноманіття реальної дійсності: предметного світу, образно - знакових систем, природи, самого соціального простору безпосередніх відносин людей. Висока рефлексія оточення створює сприятливі умови для духовного розвитку дитини.
Сім'я відчужена. У цій родині дитиною мало цікавляться, уникають спілкування з ним і тримають його на відстані. Відчужені батьки вже зробили свій внесок у розвиток характеру своєї дитини: він або теж став носієм відчужених форм поведінки і володарем відчуженої душі, або у нього склався гіркий комплекс власної неповноцінності. Тенденції розвитку його характеру як способу взаємодії з іншими людьми вже чітко проявляються: превалюють нігілістичні реакції, ажіотірованная агресія чи неадекватна лояльність, пасивний стиль поведінки.
Дитина в такій сім'ї почуває себе зайвим. Здебільшого він спрямовується на вулицю до своїх однолітків, де шукає задоволення в спілкуванні. Стиль спілкування з однолітками дублює, як правило, способу його взаємодії в сім'ї. Відчужена сім'я може обмежити можливості дитини в розвитку.
Авторитарна сім'я зі сформованими стереотипами. Пред'являє до дитини жорсткі вимоги, зазвичай застосовує і фізичні покарання.
У авторитарній сім'ї дитина самотній, нещасний і не впевнений у собі.
Тенденції розвитку його характеру чітко вимальовуються: він стає носієм авторитарного способу взаємодії з людьми або, навпаки, демонструє принижену неадекватну лояльність, пасивність, за якою стоїть висока невротизація невпевненого в собі дитину. Авторитарна сім'я також може обмежить можливості дитини в розвитку.
Сім'я з попустительским ставленням. У такій сім'ї панує принцип вседозволеності: дитина сідає на шию батькам і добре освоює способи маніпулювання ними. Егоїзм і супутня йому конфліктність - основні характеристики характеру дитини з такої родини.
Тут дитина нещасливий подвійно: у нього існує криза особистісного розвитку плюс ще недоліки, сформовані в його особистій позиції відносинами вседозволеності, чого йому ніколи не запропонує дійсне життя. У цій родині дитина не засвоює позитивних форм спілкування: адекватна лояльність йому не відома. Він спирається на ті способи впливу на інших, які успішно жививі його егоїзм всі роки життя в сім'ї, - агресію (яка виражається в необґрунтованій нетерпимою вимогливості - Я так хочу! raquo ;, Я сказав! ) і нігілізм.
попустітельскіх сім'я позбавляє дитину можливості усвідомити закономірності суспільних відносин і робить його неспроможним в реальних взаємин з іншими.
Сім'я гиперопекают. Дитина в такій сім'ї росте під пильною увагою і турботою батьків, у яких маса своїх внутрішніх проблем, що виникають здебільшого на основі особистих трагедій і комплексів. Батьки не розлучаються з дитиною, опікують його не тільки ззовні, але прагнуть заволодіти та її душевними переживаннями. Тут дитина не впевнений у собі. У разі необхідності він не може дати відсіч, але і не може сам побудувати позитивні відносини. Він пасивний, змушено лояльний. Він інфантильний по своїм соціальним реакцій і на цю його особливість вже реагують однолітки, що дають йому дитячі прізвиська типу Малюк raquo ;, Мамин синок raquo ;, Дитячий садок та ін.
У сім'ї може бути одночасно безліч різноманітних стилів спілкування, обумовлених неоднорідністю культурних рівнів її членів.
Дитина може прагнути до ідентифікації зі своїми батьками, але може займати і відчужену позицію. Однак нормальні, здорові психічно, люблячі батьки все - таки прагнуть вирішувати виникаючі проблеми зі своїми дітьми. В...
