истема відносин, при яких батьки, забезпечуючи своєю працею задоволення всіх потреб дитини, захищають його від будь-яких турбот, зусиль і труднощів, приймаючи їх на себе. Питання про активне формування особистості відходить на другий план. У центрі виховних впливів виявляється інша проблема - задоволення потреб дитини та огорожу його то труднощів. Батьки, по суті, блокують процес серйозної підготовки їх дітей до зіткнення з реальністю за порогом рідної хати. Саме ці діти виявляються більш непристосованими до життя в колективі. За даними психологічних спостережень саме ця категорія саме ця категорія підлітків дає найбільше число зривів у перехідному віці. Якраз ці діти, яким здавалося б нема на що скаржитися, починають повставати проти надмірної батьківської опіки. Якщо диктат припускає насильство, наказ, жорсткий авторитаризм, то опіка - турботу, огородження від труднощів. Проте результат багато в чому збігається: у дітей відсутній самостійність, ініціатива, вони так чи інакше відсторонені від рішення питань, особисто їх стосуються, а тим більш загальних проблем сім'ї.
Система міжособистісних відносин у родині, яка будується на визнанні можливості і навіть доцільності незалежного існування дорослих від дітей, може породжуватися тактикою невтручання raquo ;. При цьому передбачається, що можуть співіснувати два світи: дорослі і діти, і ні тим, ні іншим не слід переходити намічену таким чином лінію. Найчастіше в основі цього типу взаємин лежить пасивність батьків як вихователів.
Співпраця як тип взаємин у сім'ї передбачає опосередкованість міжособистісних стосунків у сім'ї загальними цілями і завданнями спільної діяльності, її організацією і високими моральними цінностями. Саме в цій ситуації долається егоїстичний індивідуалізм дитини. Сім'я, де провідним типом взаємин є співробітництво, знаходить особливу якість, стає групою високого рівня розвитку - колективом.
Велике значення у становленні самооцінки дитини має стиль сімейного виховання, прийняті в сім'ї цінності. У сучасній психолого-педагогічній літературі існують різні стилі сімейного виховання, але основними з них є: авторитарний, ліберальний і демократичний, класифікацію яких описав І.П. Підласий. [6]
Авторитарний стиль батьків у відносинах з дітьми характеризується строгістю, вимогливістю, безапеляционно.
Загрози, підганяння, примус - головні засоби цього стилю.
Психологи стверджують, що це веде до внутрішнього опору, проявляющемуся зовні в грубості, брехливості, лицемірстві. Батьківські вимоги викликають або протест і агресивність, або звичайну апатію і пасивність.
У авторитарному типі відносин батьків до дитини виділяється два різновиди: авторитет придушення і авторитет відстані і чванства raquo ;. Авторитет придушення - це найстрашніший і дикий вид авторитету. Жорстокість і терор - ось основні риси такого ставлення батьків (частіше батька) до дітей. Завжди тримати дітей в страху - такий головний принцип деспотичних відносин. Це неминуче призводить до виховання дітей безвольних, боягузливих, ледачих, сльотавих raquo ;, озлоблених, мстивих і, нерідко, самодурство.
Авторитет відстані і чванства виявляється в тому, що батьки або з метою виховання raquo ;, або за сформованими обставинами намагаються бути подалі від дітей - щоб вони краще слухалися raquo ;. Контакти з дітьми у таких батьків - явище надзвичайно рідкісне, виховання вони доручили бабусям і дідусям. Батьки не хочуть впустити свій престиж в очах дітей, а отримують зворотне: починається відчуження дитини, а разом з ним приходять непослух і трудновоспитуемость.
Ліберальний стиль припускає всепрощенство, терпимість у відносинах з дітьми. Джерелом є надмірна батьківська любов. Діти ростуть недисциплінованими, безвідповідальними. При потуранні дитині, в гонитві за дитячою прихильністю, шляхом прояви надмірної ласки, вседозволеності, батьки не помічають, що виховують егоїста, людини лицемірного, розважливого, що вміє підігравати до людей.
Демократичний стиль характеризується гнучкістю. Батьки, мотивуючи свої вчинки і вимоги, прислухаються до думки дітей, поважають їх позицію, розвивають самостійність суджень. В результаті діти краще розуміють батьків, ростуть розумно слухняними, ініціативними, з розвиненим почуттям власної гідності. Вони бачать в батьках зразок громадянськості, працьовитості, чесності і бажання виховувати дітей такими, якими є самі.
При демократичному стилі, насамперед, враховуються інтереси дитини. Стиль згоди .
При авторитарному стилі батьками нав'язується свою думку дитині.
Стиль придушення .
При попустительском стилі д...
