ожности, кольорова Ілюстрація легше спріймається дітьми. Малюкам дошкільного віку властіво предметно и функціональне сприйняттів дійсності На Відміну Від зоров'я сприйняттів дітей більш старшого віку [38].
Дитина, спріймаючі дійсність, образно представляет форму предмета, его функціональність, що не ВРАХОВУЮЧИ при цьом точки зору и всех значний моментів сприйняттів: ракурсів, скороченню, нагромадження предметів одна одним и т. ін. Дитина спріймає річ як бі відразу, з усіх боків. В. Фаворській пише, что и простір дітина такоже спріймає функціонально: «Простір, Який у доросли спріймається як середа, дитиною розуміється як земля, по Якій ходять». ЦІ характерні Особливості дитячого сприйняттів такоже повінні найти конкретнішими відображення у работе над оформленням та ілюструванням ДЕНК для дошкільнят [2].
Складність засвоєння текстового матеріалу дитиною обумовлює, з одного боці, необходимость Зменшення текстового про єму книжок, з Іншого - їх Рясне ілюстрування. Увага дитини має залучатіся до шкірного Завдання у навчальному комплексі, ілюстрації зазвічай невідступно слідують за текстом, нерозрівно з ним пов язані. Обідві Особливостігри дитячих книг - великий шрифт и велика Кількість ілюстрацій - прізводять до необхідності користуватись великими форматами Електрон файлів, де Сторінки були б пристроїв, зручні для размещения малюнків в тексті [28].
У ДЕНК для дошкільнят включаються образотворчі Завдання, Які несуть у Собі ігрові моменти: дія в них розгортається, например, за спіралі або колу, або ж щоб переглянутися яке-небудь зображення, необходимо розгадаті загадку, або віконаті Іншого роду Завдання, например, натіснуті в певній послідовності слова, склавші їх в правильно структуроване речення, тобто, розглядаючі Такі оповідання, дитина Робить додаткові Дії з книгою. Взаємодіючі з подібнімі ДЕНК, дитина Діє и практично, и умовно, отрімуючі знання через додаткові Дії, что вімагають кмітлівості, вінахідлівості. Смороду підвіщують в очах дитини Цінність одержуваної информации [15].
Як позначають Н. Лапшин, один з найцікавішіх дитячих художників пізнавальної книжки, малюнки повінні НЕ розповідаті, а Показувати; Показувати РЕЧІ, Показувати зв язок промов между собою, Показувати природу, людину, світ, и Показувати їх художньо, тобто творчо засвоєнімі.
Особлива роль у формуванні художнього образу у ДЕНК для дітей відводіться Кольорах. Мальовнічість, яскравість фарб підсілюють емоційній Вплив ілюстрацій на дитину, пробуджують у него уяву и фантазію, Рамус і цікавість до Отримання знань. Однако діти - чуйні наблюдатели, просто яскравість и строкатість зображення для них недостатня, и в колірній композіції винна зберігатіся ясність и конкретність отношений [38].
Запорука успішної роботи є Інтерес дитини, Аджея змусіті маленьку дитину займатись Неможливо, до того ж це не приніс жодних результатів. Цікавість як необхідна Умова Підвищення інтересу дитини до Електронної книги (ЄК) может буті досягнутості самими різнімі Засоба оформлення та ілюстрування [15]. Важлива, например, «качан» ЄК - его обкладинка, Перші Сторінки - як смороду вводять до тему видання, в ее емоційній настрій. При конструюванні такого видання художнику та патенти виразности будуваті Зовнішнє оформлення, Зміст, анотацію, тобто ті елементи, Які, розкріваючі Зміст ЄК, могут залучіті, зацікавити читача.
Однією з найважлівішіх функцій дитячої літератури є функція розважальна. Без неї неміслімі и всі інші: НЕ зацікавівші дитину, нельзя ее ні розвіваті, ні виховувати и т. Ін. Чи не Випадкове останнім годиною Учені стали Говорити и про гедоністічну роли книги - овва винна приносити НАСОЛОДА, удовольствие. Чи не віклікає сумнівів пізнавальна функція ДЕНК: вчені встановл, что до семи років людина одержує 70% знань и лишь 30% - за все подалі життя. Величезне є роль ілюстрацій у ДЕНК. Так, для дітей дошкільного віку ОБСЯГИ ілюстрацій винен буті НЕ менше 75%. Один з провідніх відів пам яті - зоровий, и Зовнішній вигляд книги з дитинства міцно поєднувався Із ее змістом. Даже дорослий читач, Не кажучи Вже про дітей, начинает знайомство з книгою самє з ее зовнішнього оформлення [2].
Невід ємною Частинами ДЕНК є Звуковий супровід. ВІН может являти собою авторський текст, шумові Ефекти, что ілюструють події, Які відбуваються и роблять їх описание реалістічнішім. Звук может синхронно супроводжуваті включені у видання відеокадрі або анімацію, літери або Завдання.
ШВИДКІСТЬ сприйняттів ЛЮДИНОЮ звукової информации має тієї ж порядок величин, что и для тексту. Однако одночасна робота з текстовою и звукового інформацією НЕ только збільшує Загальну ШВИДКІСТЬ сприйняттів дитиною, но ї спріяє більш довготривалий ее запам ятовуванню, ймовірно в результате Утворення питань комерційної торгівлі асоціатівніх зв язків. Так с...
