gn="justify"> Кожен з цих методів має модифікації (способи вираження).
До практичних методів відноситься: досвід, вправи, навчально-продуктивну працю.
До наочних методів відносяться: ілюстрація, демонстрація, спостереження учнів.
Словесними методами є: пояснення, роз'яснення, розповідь, бесіда, інструктаж, лекція, диспут.
Робота з книгою увазі: дискусію, читання, вивчення, реферування, побіжний перегляд, цитування, виклад, складання плану, конспектування.
Відеометод включає: перегляд, навчання, вправи під контролем електронного вчителя raquo ;, контроль [10, с. 287-312].
Для розвитку творчих здібностей молодших школярів, я використовувала такі методи як: спостереження, бесіда, тестування.
Одним з основних методів в психології та педагогіки, та й не тільки в цих науках, є спостереження. Спостереження - це дослідницький метод, який полягає в систематичному і цілеспрямованому сприйнятті досліджуваного об'єкта з метою збору інформації, фіксації дій і проявів поведінки об'єкта для вивчення його. Видів спостереження існує багато. Їх виділяють за різними ознаками. За ознаками тимчасової організації розрізняють спостереження безперервне і дискретне . За обсягом - широке (наприклад, ведуться спостереження за групою загалом або за процесом розвитку особистості як таким) і вузькоспеціальне , спрямоване на виявлення окремих сторін явища чи окремих об'єктів (монографічне спостереження за дітьми в групі, за інтересом до діяльності та ін.). За типом зв'язку спостерігача і спостережуваного розрізняють спостереження Невключення і включені. У невключенном спостереженні позиція дослідника відкрита, і учасники, особливо на перших порах , відчувають незручність, розуміючи, щоза ними спостерігають. Найвигідніше позиція так званого включеного спостереження - коли дослідник виступає учасником діяльності колективу, наприклад, веде екскурсію, творчу студію, проводить консультації, що робить його дослідницьку позицію прихованою.
Спостереження як дослідницький метод має ряд істотних рис, які відрізняють його від буденного сприйняття людиною подій, що відбуваються. Назвемо деякі з них.
. Цілеспрямованість спостереження. Вона полягає не тільки в переважної спрямованості спостережень на вибрані об'єкти, але і в тому, що їх опис проводитися у світлі певної педагогічної або психологічної концепції, в її понятійно-термінологічної системі. Спостерігач вже має певні уявлення про історію предмета, його розвитку і структурі.
2. Аналітичний характер спостереження. Із загальної картини спостерігач виділяє окремі сторони, елементи, зв'язки, які аналізуються, оцінюються і пояснюються вже в ході спостереження.
. Комплексність спостереження. Ця риса випливає з цілісного характеру соціально-педагогічного процесу і вимагає не випускати з поля зору жодної його істотної сторони або зв'язку.
. Систематичність спостереження. Необхідно не обмежуватися разовими знімком спостережуваного, а на основі більш-менш тривалих (пролонгованих) спостережень виявляти статично стійкі зв'язки і відносини, виявляти зміну і розвиток спостережуваного за певний період.
У дидактичній роботі найбільш відомим методом є бесіда. Бесіда - дослідницький метод, що дозволяє пізнати особливості особистості людини, характер і рівень його знань, інтересів, мотивів дій і вчинків на основі аналізу відповідей на поставлені і попередньо продумані питання. Сама бесіда відрізняється порівняно вільним побудовою плану, взаємним обміном думками, оцінками, пропозиціями і припущеннями. Сучасна наука прийшла до висновку, що бесіда найбільш ефективна для підготовки учнів на уроці, ознайомлення їх з новим матеріалом, систематизації та закріплення знань, поточного контролю та діагностики засвоєння знань;
Запропоновано декілька способів класифікації бесід. За призначенням виділяються наступні бесіди:
1. Вступна або організуюча бесіда. Проводиться зазвичай перед початком навчальної роботи. Її мета - з'ясувати, чи правильно учні зрозуміли значення майбутньої роботи, чи добре вони уявляють собі, що і як потрібно робити.
2. Бесіда що повідомляє нові знання . Найчастіше буває катехізичної (питально-відповідної, що не допускає заперечень, із запам'ятовуванням відповідей), сократичної (м'якої, шанобливою з боку учня, що не допускає сумніви і заперечення), евристичної (ставить учня перед проблемами і вимагає вла...
