дітям при сервіруванні столу: «Що ми ставимо в середину столу?» Та ін. 2. Прийом «Змагання». Вихователь організував змагання по прибиранню стола.5. Підготовка до безпосередньо освітньої діяльності, безпосередньо освітня діяльність 1. Прийом «Змагання» Вихователь організував змагання по підготовці дітей до нового виду діяльності: «Хто швидше знайде сові місце?» 2. Ігровий прийом під час проведення НОД5. Підготовка до 2-го сніданку. Формування культурно-гігієнічних навичок. Миття рукПріем планування дій. Вихователь просить дітей назвати послідовність дій перед прийомом їжі. Прийом оцінки діяльності. Вихователь оцінює чистоту рук вихованців та підбадьорює тих, у кого навички миття рук ще недостатньо розвинені словами: «Ми ж з тобою ще повчимося. І вдома ти потренируешься »6. Формування культурно-гігієнічних навичок. Підготовка до прогулке1. Прийом «знайди помилку». Ігровий прийом: «Маша зібралася на прогулянку». Вихователь просить дітей знайти помилку в послідовності одягання Маші. 2. Залучення до наочної схемою: «Одягаємося на прогулянку» 3. Індивідуальний підхід. Спочатку вихователь просить відповісти роботу з підгрупою дітей (або малечі, або самих ослаблених, або легко збудливих дітей) .7. Організація самостійна діяльність дітей, рухливі ігри в групі або в залі (при поганій погоді) 1. Індивідуальні бесіди 2. Непрямі прийоми. Вихователь створює для дітей (групи дітей) ігрової обстановки для початку гри або видає обладнання для індивідуальної деятельності8. Повернення з прогулкі1. Залучення до наочної схемою: «Одягаємося на прогулянку» із зазначенням його зворотній інтерпретаціі9. Підготовка до обіду, обед1. Питання вихователя до черговим дітям при сервіруванні столу: «Що ми ставимо в середину столу?» Та ін. 2. Прийом «Змагання». Вихователь організував змагання по прибиранню стола.10. Підготовка до денного сну, денний сон1. Прийом «Роз'яснення». Послідовність роздягання одягу і акуратність в її положенні на стільці.
10 грудня 2014 (середа)
План роботи:
1. Спостереження і аналіз проведення гартують (після сну)
2. Участь у режимних моментах (друга половина дня)
. Відвідування рухомий гри для перших молодшої групи
. Діагностика фізичного розвитку дітей
5. Проведення спостереження за самопочуттям дитини після хвороби.
Зміст роботи:
1. Спостереження і аналіз проведення гартують (після сну)
Таблиця 10 Аналіз проведення гартують
Питання для аналізаСодержаніе і аналіз воспітельно-освітньої роботи1. Гімнастика пробудження Вихователь використовував модуляцію голосу для пробудження дітей: спочатку тихо (майже пошепки), потім сила голосу нарасталаУпражненія для пробудження були побудовані з урахуванням положення ребенка6 спочатку лежачи, потім сидячи в ліжку, потім стоячи біля кроваті.Прі виході із спальні діти проходили «Оздоровчу доріжку »: доріжка« твердо-м'яко »,« волого-сиро »2. Широке умиваніеВоспітатель чітко вимовляв алгоритм вмивання: Відкрити кран з водою, Намочить праву долоньку Провести нею від кінчиків пальців до ліктя лівої руки, Те ж саме виконати лівою рукою. Намочити обидві долоньки, Покласти їх ззаду на шию і провести ними одночасно до підборіддя намочити праву долоньку і зробити круговий рух по верхній частині грудей намочити обидві долоньки і умити обличчя Обполоснути, «Віджати» руки, Знайдіть свій рушник, витерти насухо обличчя і шию.
. Участь у режимних моментах (друга половина дня)
Таблиця 11 Аналіз проведення режимних моментів
Питання для аналізаСодержаніе і аналіз воспітельно-освітньої работиНаіменованіе режимного моментаПріеми 1.Укажите основні прийоми проведення режимних моментов.Постепенний підйом, повітряні процедуриІндівідуальних подходОбшірное обтіраніеПрівлеченіе до наочної схемою: «Вмиваємося після сну» Підготовка до полуденка, полднікІндівідуальних подходІгри дітей, спільна діяльність вихователя з дітьми, індивідуальна робота вихователя з детьмі1. Індивідуальні бесіди 2. Непрямі прийоми. Вихователь створює для дітей (групи дітей) ігрової обстановки для початку гри або видає обладнання для індивідуальної деятельностіПодготовка до прогулянки, прогулянка, (при поганій погоді: самостійна діяльність дітей, рухливі ігри в групі або в залі, самостійна діяльність дітей, поступовий відхід дітей будинок?? ї 1. Прийом «Роз'яснення». Послідовність роздягання одягу і акуратність в її розташуванні в шкафах2.Виделіте основні засоби та умови організації режимних моментов.Постепенний підйом, повітряні процедуринаглядно - зорові пріемиПодготовка до полуденка, полдніктактільно - м'язові пріемиІгри дітей, спільна діяльність вихователя з дітьми, індивідуальна робота вихователя з детьмін...
