труктивне втілення «психолога-пацієнта», коли, наприклад, такий психолог проводить психотерапевтичну групу і швидко з'ясовується, що у нього самого проблем більше, ніж у всіх присутніх; якщо цей психолог досить Миловидов і привабливий, то нерідко група навіть згуртовується на основі надання такого психологу взаємну допомогу та на цій основі у когось з учасників групи у самого може спостерігатися певне поліпшення; але все це дуже ризиковані ігри, адже на групах можуть бути і справжні суїциди, і люди, які не сприймають «психологів-пацієнтів».
. Окремо можна виділити і групу «психологів-артистів», в чомусь схожу на «майстрів створення певних соціально-психологічних« атмосфер », але відрізняються від них тим, що« артистам »все-таки вдається поєднати свої« атмосферні таланти »з основною професійною діяльністю. Умовно можна виділити наступні варіанти «психологічного професійного артистизму»:
«майстра самокрасованія», коли психологи, виступаючі перед різними аудиторіями або перед клієнтами, з одного боку, домагаються уваги до своїх занять, а з іншого боку, ще й примудряються продемонструвати свої безперечні переваги, викликаючи захоплення і захоплення довірливих студентів, колег і клієнтів; на жаль, нерідко зміст читаного курсу або сенс наданої психологічної допомоги йде як би на другий план, а на першому місці виявляється така «чарівна» особистість психолога-артиста;
«майстра самоствердження», які вміють майстерно нав'язувати свої думки та точки зору аудиторіям і клієнтам, перетворюючи їх воб'ектов відвертою маніпуляції; наприклад, відомо чимало випадків, коли такі психологи (деякі психотерапевти) фактично так «зачаровують» учасників різних психотерапевтичних груп та тренінгів, що перетворюють їх на якусь подобу сект;
«майстра-спокусники», прагнуть у що б то не стало «справити враження» на чергову аудиторію, і фактично «закохати» її в себе; у таких майстрів може навіть з'явитися азарт колекціонера (за аналогією з «колекціонуванням» своїх «жертв» різними спокусниками і спокусниками в буденному житті); з одного боку, чимала частина клієнтів і студентів сама цього хоче (в силу їх природних і часто незадоволених потреб бути коханими і любити самим), але, з іншого боку, сам зміст читаних курсів і наданої психологічної допомоги знову ж йде на другий план; молодим вразливим студентам і клієнтам-пацієнтам следует бути особливо обережними з такими «майстрами»; зауважимо, що і для самого такого викладача буває складно переживати, коли в ньому «розчаровується» сам студент (студентка), знайшовши для себе більш цікавий «об'єкт» для «обожнювання»; як зізнаються деякі викладачі, вони «отримали справжнє розкріпачення і свободу, як тільки відмовилися від« спокуси »постійно подобатися студентам», що дозволило їм на своїх заняттях «говорити те, що вони думають і відчувають, а не підлаштовуватися під смаки і симпатії-антипатії аудиторії »...
природно, можливі й ситуації, коли артистична майстерність органічно поєднується з вмістом лекцій (або зі змістом практичної допомоги клієнту) і психологу дійсно вдається зацікавлювати - не" зачаровуючи», мотивувати - НЕ маніпулюючи або балакали - не агітуючи і не пропагуючи тільки свою точку зору.
. Нарешті, можна виділити справжніх психологів, для яких головне - це творче самовизначення і самореалізація в самому працю, а не тільки в супутніх цього праці видах активності. Якщо виділити в якості основних критеріїв типології справжніх психологів рівні професійної майстерності та порівняти «психолога-теоретика» і «психолога-практика», порівнявши їх за рівнем творчої самореалізації при проектуванні і використанні різних методів роботи, то виходить нескладна система, відображена на схемі-таблиці. А більш докладного розмови про справжніх психологах фактично і присвячене дане посібник.
. Які неформальні шляху професійного саморозвитку психологів знаєте?
психолог наука професійний
Умовно можна виділити наступні варіанти «неформальних» шляхів професійного та особистісного самовдосконалення як для студентів-психологів, так і для молодих (а також «вічно молодих», тобто постійно працюють над собою) психологів-фахівців:
. Вчитися у клієнтів, серед яких зустрічаються дуже проникливі і тонко відчувають ситуацію люди. У хороших консультаціях важливо так організувати роботу, щоб всі здібності і таланти психолога були як би об'єднані з талантами клієнта, коли клієнт чогось навчається у спільній роботі у психолога, а психолог - у клієнта.
. «Тренуватися» в тих випадках, коли якісь заняття здаються вам нудними і нецікавими. У реальному психологічній практиці часто виникають ситуації, коли клієнт чимось нецікавий психолога. І тоді найважливішим показником професіоналізму психолога є його здатність самому за...
