ціле зображення, орієнтуючись на зразок. Розвивати точність зорового сприйняття і здатність до відтворення зразка. Виховувати уважність, цілеспрямованість і довільність действій.Варіатівное повторення. Laquo; Будуємо нові будинки для бабки, внучки, жучки, кішки, мишки .продовжують формувати вміння складати ціле, орієнтуючись на зразок, а саме на послідовність розташування смужок (колод) за кольором, а також на їх горизонтальне або вертикальне розташування (колоди лежать або стоять). Закріпити назви кольорів. Виховувати уважність, цілеспрямованість, довільність дій. Закріпити знання текста.2. Побудуємо будиночки для замерзлих звірів .Форміровать вміння у встановленні зв'язків і залежностей величини і конфігурації від спеціально заданої умови. Вправляти в щільному приєднання деталей один до одного. Спонукати до активної розмовної речі.Варіатівное повторення. Хто укладе кошеня спати .продовжують формувати вміння встановлювати зв'язки і залежності величини і конфігурації від спеціально заданих умов. Сприяти знаходженню способу виконання завдання шляхом проб і помилок. Вправляти в щільному приєднання деталей один до одного. Спонукати до активної розмовної мови, співу знайомих пісеньок або твору собственних.Апрель1. Килимок для кошенят і щенят .Форміровать вміння намазувати клей на зображення і наклеювати. Вправляти в викладанні різнокольорових обрізків паперу рівномірно по всій площині великого аркуша паперу. Долучати до спільним действіям.2. Пливуть кораблики по хвилях .Форміровать вміння намазувати і склеювати окремі частини в ціле. Продовжувати формувати навички спільних дій: очікувати завершень дій сусіда, не квапити його, не заважати; якщо виникає необхідність - допомогти. Закріпити досвід роботи на великому просторі ліста.Варіатівное повторення. Майстерня іграшок .продовжують формувати вміння намазувати і склеювати окремі частини в ціле. Уточнити знання дітей про будову і відмітних особливостях частин тіла деяких тварин. Закріплювати навички спільних дій в аплікативного деятельності.Май1. Весна - красна! Закріпити різноманітні, індивідуальні вміння дітей в знаходженні однакових частин і складанні з них цілого, а також навички намазування, наклеювання, користування серветкою. Продовжувати формувати навички спільних дій: допомагати знаходити товаришеві відсутню деталь, не заважати іншому при наклеіваніі.Варіатівное повторення. Квіти та метелики .Упражнять в намазуванні, наклеюванні, а також складанні цілого з кількох частин. Розвивати точність зорового воспріятія.2.Діагностіка. Хованки .Определіть рівень сенсорного розвитку дитини, її здатність аналізувати, порівнювати, зіставляти, знаходити однакове за формою, кольором, складати ціле з декількох частин.
Батьківські збори на тему Аплікація як спосіб раннього розвитку дитини .
Перша частина. Вступне слово.
Шановні батьки! Ми раді вітати вас, і сподіваємося, що наша зустріч буде корисною і плідною. Сьогодні ми запросили вас, щоб показати вам, чому навчилися діти в процесі занять аплікацією і розповісти, який позитивний вплив надає даний вид діяльності на розвиток дітей раннього віку.
Раніше вважалося, що аплікація недоступна для дітей другого-третього рік?? життя. Ця діяльність передбачає роботу з дрібними площинними зображеннями і формами, володіння умінням складати з частин ціле зображення, володіння навичками намазування, наклеювання і т.д. Діяльність, в общем-то, дійсно, нелегка. Але нелегка не означає марна. Вчені досліджували оптимальні можливості дітей перших років життя. Результати спостережень і експериментів переконливо доводять, що вправи з готовими площинними формами і зображеннями забезпечують якісний стрибок у різнобічному розвитку дитини. Встановлено, що діти даного віку володіють унікальними можливостями. Шляхом спеціально спрямованих впливів можна досягти дуже високого рівня розвитку і більш раннього формування тієї чи іншої функції мозку.
Заняття проводяться один раз на два тижні. Заняття завжди проходять в ігровій, захоплюючій формі. Зміст занять доступно розумінню дітей. Граючи, діти накопичують елементарний досвід у складанні цілого з окремих частин, набувають перші навички пошукової діяльності, шляхом проб і помилок вчаться знаходити вірний спосіб виконання завдання, розвивають дрібну моторику рук, розмовляють один з одним. У дітей формуються елементарні навички спільних дій: малюки допомагають один одному знаходити потрібні деталі, терпляче чекають один одного, не штовхаються, радіють першим спільним зусиллям.
Друга частина.
У процесі перегляду заняття уважно спостерігайте за своєю дитиною: наскільки він захоплений діяльністю, наскільки довільні і координовані рухи руки, як досить швидко ваш малюк може розкладати деталі, частини зображень, точно приєднувати їх один до одного.
