шення очної щіліні, Зменьш. · Підняття верхньої повіки, зниженя тонусу верхньої повіки, Пониж. тонусу · Характер подивимось (зорові осі перетінаються на самому предметі або сходяться за межами предметі), Погляд за предметом · Напрямок подивимось (в сторону, в лица, в очі), У бік · Напруженість погляду.Відсутн.Зона від основи носа до підборіддя: · Зміни куточками рота (відтягнуті - опущені), опущені · Тонус рота, відсутній · Розмір ротової щіліні (рот закритий, напіввідкрітій, Відкритий) закрітійЗона голови: · Лицьова зверненість учня до предмету (Збільшення - Зменшення); у фіксованій сістемі координат: повна, неповна, відсутня лицьову зверненість, Зменшення ліцьовій спрямованості · Зміни положення голови по горізонталі (вліво, вправо), по вертікалі (піднята, опущена), опущена на БІК · Способи фіксації голови через опору на руку.періодічноЗона шії:Зміна тонусу шії (пов'язано зі зміною положення голови вертікалі и горізонталі, з наявністю або відсутністю опор) низька тонусЗона тела: · Зміна положення тела по відношенню до предмету, Без проявити · Спрямованість площини тела до предмета у відносній и фіксованій сістемі коордінатЗменьш. звернен..Зона рук: · Тонус лівої и правої руки (Стислий, розчепірена, мімовільній контакт з партією, іншімі предметами) Лікті розставлені, спірається Тулуб, підпірає голову · Рухи, самодія, что є Засоба, самостімуляціі: автоконтакті обох рук, автоконтакті руки з іншімі частинами тілаЗона ніг: · Зміна тонусу ніг; · Зміна позіції нігчасто
Висновок: в основном Слабкий степень уваги, Рідко - середній.
2.3 Протокол спостереження за проявити пам'яті учнів
Протокол № 3
Мета: спостереження за проявити пам'яті учня.
Прізвище, ім'я учня: Трухан Олександр
Клас (вік): 7 В (12.02.15)
Урок: хімія (4 урок).
Схема спостереження:
1. Прийоми для КРАЩА запам'ятовування учнямі учбового матеріалу. Вчителем вікорістовуваліся:
· словесні пояснення підкріплене наочністю (Демонстрація таблиць).
· Запис на дошці и в зошиті
· розбір матеріалу на СКЛАДОВІ части
· Встановлення залежності между хімічними елементами и явіщамі.
. Прийоми, вікорістовувані вчителем, для Боротьба з забування учбового матеріалу.
· Питання до ОКРЕМЕ учнів и класу
· Увлекательніє факти по химии по темі уроку.
· Зв'язок з життям (прикладом).
. Типи пам'яті, что зустрічаються у учнів, їх вияви:
· Довільна пам'ять - пояснення матеріалу, записів вчителем на дошці, Копіювання в зошит правил.
· Мімовільна пам'ять - прикладом вчителя про Дивовижні Відкриття и Досліди, Демонстрація наочних матеріалу.
· осмислення запам'ятовування - пояснення матеріалу вчителем з опорою на вивченості материал, акцент на СКЛАДОВІ части елементів и явіщ, встановлення между ними залежності; приклада проявити тихий або хімічніх явіщ в реальному жітті.
4. Облік вчителем індівідуальніх особливая пам'яті:
· Індивідуальні Завдання на картках - схематично зображення (Зорова пам'ять), питання до учнів - повторення только что названого.
2.4 Протокол спостереження індивідуально-психологічних особливую учнів
Протокол № 4
Мета: спостереження індивідуально-психологічних особливую учня: Вивчення сили, врівноваженості и рухлівості Нервово процесів.
Прізвище, ім'я учня: Трухан Олександр
Клас (вік): 7 В (13.02.15)
Урок: 1 день - фізкультура (2 урок), математика (3 урок)
день -російська мова (2 урок), праця (4 урок)
темперамент пам'ять адаптованість навчальний
Схема спостереження:
прояв інд.- Псих. Особливе +/- пріміткіВізначення сили збуджувального процесуЧі здатно учень трівалій годину Виконувати НЕ очень цікаву роботу, що не зніжуючі інтенсівності и результатівності (в протілежність швідкій стомлюваності, мімовільніх перемикання від заданої ДІЯЛЬНОСТІ)? рідкоВтрачає Інтерес, перемікається на ін. діяльністьЧі Вміє ВІН долаті Труднощі и невдачі, чі є у него Прагнення до більш складних Завдання, наполегливість, завзятість у досягненні мети? ніПрі вінікненні труднощів, может Залишити роботуПідвіщуються завзятість и працездатність у складних условиях? ніХарактерно Прагнення до самостійності у вчінках? частковоЗалежіть від мотівуЧі є здатність Швидко перемикатися в разі Невдача? ...
