Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Вивчення та корекція екзаменаційної тривожності учнів у період здачі ЕНТ

Реферат Вивчення та корекція екзаменаційної тривожності учнів у період здачі ЕНТ





- вважає А.М. Прихожан, - можна говорити про форми тривожності, якщо для кожної такої форми точно виділені комбінації входять до неї афектів (наприклад, страх - страждання - гнів, страх - сором - вина).

У контексті теорії диференціальних емоцій тривожність використовується як термін, який відноситься до будь-якої комбінації взаємодій страху та інших афектів і певних афективно - когнітивних орієнтацій.

Це в кращому випадку зручний термін, який використовується лише тоді, коли назвати комбінацію афектів більш точно неможливо" [13].

Теорія диференціальних емоцій вказує на поєднання афектів, які можна назвати тривожністю. " Індивіди, які схильні почуттю провини, можуть мати синдроми страх-вина або страх - сором - вина. Інші при цьому можуть відчувати такі комбінації, як страх - страждання, страх - гнів, або страх - страждання - гнів.

Однак у кожному разі домінуючою у синдромі тривожності емоцією повинен бути страх" [14].

Певні стани виникають в процесі специфічних соціальних впливів.

Стан викликається або сильними, значними для особистості впливами, або ж слабкими, але довго діючими подразниками.

Особливості станів залежить і від властивостей особистості, в першу чергу від типологічних і характерологічних особливостей людини. Простежуючи співвідношення психічних станів і типологічних властивостей особистості, психологи роблять висновок про те, що" картина поведінки, темпераменту людини і дійсний тип нервової системи у повсякденному житті особистості нерідко не збігаються.

У поведінці одного і того ж людини в різних умовах виявляється різко різні динамічні особливості.

Ці відмінності залежать від тимчасових станів вищої нервової діяльності" .

Сучасні дослідження тривожності в психології спрямовані на відмінність ситуативної тривожності, пов'язаної з конкретною зовнішньою ситуацією, і особистісної тривожності, що є стабільною властивістю особистості, а також на розробку методів аналізу тривожності, як результату взаємодії особистості та її оточення.

Г.Г. Аракелов, Н.Є. Лисенко, О.Є. Шотт відзначають, що тривожність - це багатозначний психологічний термін, який описують як певний стан індивідів в обмежений момент часу, так і підвалина?? івое властивість будь-якої людини.

Аналіз літератури останніх років дозволяє розглядати тривожність із різних точок зору, що допускають твердження про те, що підвищена тривожність виникає і реалізується в результаті складної взаємодії когнітивних, афективних і поведінкових реакцій, провокованих при впливі на людину різними стресами [ 15].

Г.Г. Аракелов стверджує думка-тривожність - це риса особистості, яка пов'язана з генетично детермінованими властивостями функціонуючого мозку людини, що зумовлюють різні рівні збудливості нервової системи у різних людей.

Л.І. Божович говорила про адекватною і неадекватною тривожності. Відповідно до цієї точки зору, критерієм справжньої тривожності виступає її неадекватність реальної успішності, реальному стану індивіда в тій чи іншій області [16].

Л.І. Божович, визначила тривогу, як усвідомлювану, що мала місце в минулому досвіді, інтенсивну хвороба або предвиденье хвороби.

На відміну від Л.І. Божович, Лебединська К.С., Райський М.М. дають таке визначення:

Тривога - це психічний стан, який викликається можливими або вірогідними неприємностями, несподіванкою, змінами у звичній обстановці, діяльності, затримкою приємного, бажаного, і виражається в специфічних переживаннях (побоювання, хвилювання, порушення спокою та ін.) і реакціях [17].

Психологи виділяють стійку тривожність у якій-небудь сфері: ця тривожність може бути або приватної, пов'язаної (наприклад, шкільна, екзаменаційна, міжособистісна і т.д.) або загальної, яка вільно змінює об'єкти тривожності залежно від зміни їх значущості для людини.

Психологи розрізняють також адекватну тривожність, яка є відображенням неблагополуччя людини в тій чи іншій області, хоча конкретна ситуація може не містити погрози, і тривожність неадекватну, або власне тривожність - в благополучних для людини обставинах.

Тривожність є показником неблагополуччя особистісного розвитку, і, у свою чергу, має на нього негативний вплив.

Таке ж негативний вплив на перспективу особистісного розвитку надає і виникає внаслідок тривожності нечутливість до реального неблагополуччя, захищеність laquo ;, виникає під впливом захисних механізмів (і насамперед під впливом механізмів витіснення [18].

Це призводить до такого негативного явища, як відсу...


Назад | сторінка 7 з 35 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Тривожність як характеристика особистості
  • Реферат на тему: Роль особистості педагога в розвитку шкільної тривожності у підлітків
  • Реферат на тему: Вплив особливостей фрустрационного поведінки на тривожність у студентів-пси ...
  • Реферат на тему: Шкільна тривожність
  • Реферат на тему: Тривожність в психології