чням Скласти план. Потім Надрукувати необхідній материал в Програмі Word. Підібраті необхідній ілюстратівній материал з Електрон енціклопедій та мережі Internet, відскануваті малюнки чи фотографии. Наступний етап - створення Презентації. Учні Працюють над дизайном слайдів, его кольоровим оформленням (фону и тексту); Налаштування анімації; налагодженно Керування презентацією. Хоча виконан будь-которого проектного Завдання требует годин витрат, роботи з більшою кількістю джерел и виконан більшіх обсягів роботи, подібні проекти не только погліблюють знання учнів з англійської мови, но ї навчають їх користуватись комп'ютерною технікою.
Розділ 2. Організація процесса формирование іншомовної комунікатівної компетенції в учнів ОСНОВНОЇ школи за проектної методики
2.1 Комплекс вправо на етапі підготовкі до проектної роботи
Приклад 1. репродуктивного, комунікатівна вправа для навчання создания різніх тіпів анкет та проведення опітування.1: You are going to make up a questionnaire to conduct a survey. First study the example. Answer the questions.Open-ended Questionsidols survey
How many hours a day do you listen to music?
What kind of music do you like?
Who are your favourite singers or groups ?.
Why do you like them?
Task 2: Now you will learn to make up your own questionnaires on different topics. Work in small groups. Write a questionnaire to find out about: A: your classmates view on the impact of High Technologies on our life.B: your classmates 'view on the climatic changes on our planet.
Приклад 2. Рецептивно-репродуктивна комунікатівна вправа для навчання планування та проведення інтерв'ю .: Listen to an interview conducted in a London street by a social worker. He asks passers-by about changes in the future. Answer the questions:
. How does the interviewer start the conversation?
2. What does he say in the conclusion?
3. List the words and phrases he uses to link the questions.
Приклад 3. Продуктивна комунікатівна вправа для навчання проведення опитувань .: Conduct a small survey in class. Ask your group mates about their eating habits. Fillinthegrid.
Приклад 4. Рецептивно-продуктивна комунікатівна вправа для организации пошуку в Інтернеті Письмової информации з обраної проблеми (позакласна) .: Look through the Internet data and find the articles on the problem you are investigating. Be ready to tell the class the information you have found. First write down the most significant facts. Then add some comments.
Приклад 5. Продуктивна комунікатівна вправа для навчання проведення опитувань .: The core element of your project win be a survey: Workin small groups. Make a list of possible questions for your project survey. Make sure every group member offers at least one question. Try out the draft questionnaire on pupils from other groups. Makeallthenecessarycorrections.
Приклад 6. Продуктивна умовно-комунікатівна вправа для навчання написання Звіту про проект .: Write a report describing the results of the survey about eating habits of your mates (ex.3) according to the outline.
На презентаційному етапі учні роблять засну презентацію результатів проектної ДІЯЛЬНОСТІ. Проілюструємо Сутність цієї роботи Деяк прикладами.
Приклад 7. Продуктивна комунікатівна вправа для навчання усної Презентації проектів1: You are going to give a presentation on the problem Is school a waste of time? Think what most significant facts in your report you would like to tell the class, write them down.2: Make an oral presentation of it following the model (in each item choose one of the phrases):
introducing the topic Today I m going to talk about. d like to describe.aim of my/our presentation is to. ve/we ve divided the presentation into two/three parts., I d/we d like to give you an overview of., I ll/we llmove on to.that, focus on., we'll deal with ..
Referring to questions
Feel free to interrupt me if there s anything you don t understand.you don t mind, we ll leave questions till the end.
Introducing each section of presentation
So, let s start with. (objectives.) let s move on to. (the next part.) s turn our attention to. (the question of.) leads us to. (the question of.). (let s consider.)
Summarizing a section of presentation
That completes my description of., to summarize. (There are five key points.)
Referring ba...
