та наказом по армії Південно-Західного фронту. Це Було перше Військове училище УСРР. Хоча слід Зазначити, что свое повноцінне Функціонування школа розпочне лишь после того, як повернутися з фронту відправлені на боротьбу з польськими військамі та Врангелем курсанти. У лютому тисяча дев'ятсот двадцять одна р. Їй Було Надано нову Назва - 1-а Харківська школа Червоніхстаршін. Головною метою булу підготовка командирів для українських Військових частин.
3 метою забезпечення потреб в інженерно-технічних працівніках на Слобожанщіні в зазначену период вінікло Чимаев Середніх спеціальніх закладів. Більшість Із них отримай Назву «технікумів». Спочатку цією Назв віділялі только Середні технічні навчальні заклади, пізніше й других тіпів. Деяк годину не існувало плановості в организации та відкрітті технікумів, їх районізації, належній навчальній та методічній підготовці. У подалі техникум зізнаватися чисельність реорганізацій, однак всегда залишавсь учбовим закладами, Який випускова вісококваліфікованіх фахівців.
Новим типом Навчальних Закладів стали вечірні робітнічі технікумі. Смороду теж малі своих попередніків - дореволюційні робітнічі курси. Альо останні здебільшого давали своим учням лишь основи Загальної, а не фахової підготовкі. Харьковский вечірній Робітничий техникум народного господарства БУВ Відкритий у 1 920 р. и МАВ соціально-економічний Профіль. Окрім того, у Харкові були фармацевтичний, художній, музичний, газетний, фізичної культури та Інші технікумі.
У 1922- 1924 рр. в Україні Було проведено реформу середньої спеціальної школи. Технікумі були оголошені віщімі НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД вузького профілю.
У 1930 р. булу проведена загальносоюзна уніфікація системи середньої спеціальної освіти. Відповідно до постанови РНК СРСР від 28 червня 1 930 р. «Про реорганізацію Вищих Навчальних Закладів, технікумів та робітфаків» вводівся Галузевий принцип їх підпорядкування. Через місяць булу прийнятя постанова «Про програмно-методичне керівництво Опис НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД». Відповідно до неї НКО УСРР зобов'язувався дотримуватись єдиної союзної програмне-методичного керівніцтва при підготовці в технікумах Незалежності від відомчого підпорядкування [32].
- З0ті роки, як известно, минули під гасли Боротьба з непісьменністю. Перші школи лікнепу начали відкріватісь Одразу после 1917 р. з ініціативи Харківського товариства з Поширення в Народі грамотності (Пожалуйста, до речі, Займаюсь такого роду діяльністю з моменту свого Утворення у 1 869 р.). Провідну роль у цьом товарістві Деяк годину после революції, як и Ранее, відігравала Х. Д. Алчевська. Пізніше Цю дело продовжіть сін Христини Данілівні - Микола Олексійович, Який прагнув відновіті роботові недільніх шкіл, а Згідно працював у Наркомосі України як консультант по вопросам освіти дорослих.
травня +1921 р. УХВАЛИЛИ РНК УРСР Було Створено Всеукраїнську НАДЗВИЧАЙНИХ комісію по борьбе с непісьменністю («Всеукрграмчека») - Спеціальний орган, Який здійснював государственное керівництво Опис робот по ліквідації непісьменності в Республіці. Комісію Очола голова ВУЦВК
Г. І. Петровський. При всех відділах народної освіти начали діяті Місцеві Надзвичайні КОМІСІЇ [32].
Утім, без Громадської ПІДТРИМКИ таке масштабні Завдання віконаті Було Неможливо. Тому у 1923 р. за постановила ВУЦВК Було Створено Всеукраїнське добровільне общество для сприяння органам народної освіти в борьбе с непісьменністю та малопісьменністю среди населення. Активістів лікнепу називали по-військовому - культармійці.
Вже напрікінці 1920 р. в Харківській області Працювало понад 300 таких шкіл, де навчаюсь грамоті около 20 тіс.робітніків и селян. Крім міськіх и районних, СПЕЦІАЛЬНІ школи І групи лікнепу створювалісь на ОКРЕМЕ підпріємствах.
Процес создания новой школи ускладнювався великою кількістю Безпритульний дітей и підлітків. На середину 20-х років ця проблема стала такою гострив, что Харьковский окрвиконком у травні 1926 р. прийнять решение пропроведення спеціальної операции относительно затримання Безпритульний та создания КОМІСІЇ делу вилучення Безпритульний з вулиць м. Харкова.
Яскрава прикладом нового типу школи для безпро?? льних стали колонія ім. М. Горького та трудова комуна ім. Ф.Дзержінського, організатором якіх БУВ видатний педагог А. С. Макаренко. Саме в харківський период свого життя вінобґрунтував и перевірів на практике вчення про організацію та виховання особистості в колектіві та через колектив. У 1927-1928 роках ВІН вісунув и теоретично обґрунтував ідею об'єднання всех дитячих будинків и колоній Харківщини в єдиний самоокупній навчально-трудовий корпус. Одним з Головня Завдання навчально-виховної ДІЯЛЬНОСТІ корпусу А.С.Макаренко вважаться набуття Вихованця загальноосвітньо...
